磷酸化血管紧张素Ⅱ的合成及性质

蛋白质磷酸化和去磷酸化几乎调节着生命活动的所有过程，包括细胞的增殖发育和分化、神经活动、肌肉收缩、新陈代谢和肿瘤发生等［1]，而磷肽则是体现其母体蛋白磷酸化过程结构变化的最好模型［2]．磷肽合成的常用方法是将合成好的未被磷酸化的多肽与ATP在磷酸激酶的作用下进行酶法磷酸化，但是该法对于不能被磷酸激酶磷酸化的多肽并不适用．迄今为止，磷肽及其类似物的化学合成仍非轻而易举之事［3，4]     

老药新用抗击新冠肺炎*

新冠肺炎疫情爆发以来,临床上通过老药新用的策略发展小分子药物,以用于治疗新冠肺炎。在短时间内迅速从抗病毒、抗炎药物中发现能够用于新冠治疗的药物,如洛匹那韦/利托那韦、磷酸氯喹等。结合几款典型的药物,浅析它们在抗击新冠肺炎中的应用。     

对一道概率题的探讨

人教A版必修3第三章《概率》的课后习题（第142页3．3B组第2题）中有这样一道题：     

O-磷酸酰化多肽及其类似物的化学合成

O-磷酸酰化多肽及类似物对研究和阐明蛋白质可逆磷酸化对生命活动的调节机制具有极其重要的作用,本文总结了近年来发展起来的用现代化学方法合成O-磷酸酰化多肽及类似物的有效策略,如总体磷酸化法、磷酸化单体法等,并概述了常用的磷酸化方法及磷肽类似物的合成方法等。     

学用替数的体会

五年前,我跟黑龙江省珠算协会副秘书长、珠算专家黄冠斌老师学习珠心算,第一次听到替数这个概念,当时只感到很新鲜,因为在我十多年的学习中,还没听说过数学上有替数这一名词,更没     

在科学探究中培养学生的元认知能力

科学探究的自主性特点决定了元认知在化学科学探究中的重要作用。本文分析了元认知在科学探究中的渗透并探索性地提出了在科学探究中培养学生元认知能力的策略。     

基于学科理解的电功视角下“化学反应与能量”教学

基于教师对电化学反应与能量的学科理解，抽提和凝练本原性问题：系统与环境之间的能量传递形式只有“热”吗?电化学反应如何实现电功传递?通过“电功”视角下认识化学反应与能量的主题大概念教学设计与实施，帮助学生建构和完善“电功”认知模型，应用模型进行探究和迁移，形成电化学主题特质性思维方式和方法，充分落实化学学科核心素养。