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1新课程背景下数学教学测试的现状
1.1试题难度大——错伤学生数学学习的兴趣与信心
在教学管理的年段过关理念支配下,数学教学的一步到位思想相当严重,数学概念教学一带而过,解题教学成为唯一的教学形式,教学测试时一般选用成熟的试题(高一阶段考高三试题),因而命题难度一般都比较大,测试后学生所获得成绩低于60分者非常多(有的班级达50%左右),导致学生对数学学习的兴趣与信心不足. 相似文献
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利用原有的光谱仪,或购买经济的、无光电测试设备的光谱仪,自制光电倍增管管套和接口,与两种类型的光谱仪连接,进行光电法测量。这种简易设备,避光性能好,装卸方便,有利于教学实验中的演示和测量两个要求。 相似文献
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在锆中铪光谱分析中,背景严重地影响分析结果,特别是在低含量部分引起极大的误差,通常要进行扣除。本文以锆中铪分析为例,讨论背景的影响及其扣除方法。背景的影响由定量分析基本公式可知,lgR=lgI_L/(I_(L′))=blgc+lga…(1)。式中I_L与I_(L′)分别为分析线(铪)和内标线(锆)强度,c为分析元素(铪)含量,a,b为与试验对象和条件有关的常数。当I_L上有背景(I_B)迭加时,测得迭加有背景的分析线强度I_(L+B)=I_L+I_B;当I_(L′)上有背景(I_(B′)迭加时,测得迭加有背景的内标线强度I_(L+B′)=I_(L′)+I_(B′)。经计算简化得: 相似文献
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建立了一种快速、简便测定芝麻中芝麻素含量的方法。将芝麻粉碎后用甲醇超声提取,优化了粉碎粒径、超声料液比和提取时间。结果表明,芝麻样品经粉碎及超声萃取后,采用高效液相色谱法(HPLC)测定,色谱柱为C18(4.6 mm×250 mm,5μm),流动相为甲醇-水(75∶25),流速1.0 mL/min,柱温30℃,检测波长286 nm。芝麻素在0.043 84~0.569 9μg范围内线性关系良好,回归方程为A=1 346 015m+2 136,r2=0.999 9;芝麻素的加标回收率为100%,RSD为1.1%,不同产地芝麻中的芝麻素含量测定结果为0.260%~0.502%。该方法具有操作简便、稳定、专属、可重复的特点,可用于芝麻的质量控制。 相似文献
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以含羧基侧基的聚芳醚酮酮醚酮酮(PEKKEKK-A)树脂为原料,二氯亚砜(SOCl2)、二氯乙烷(DCE)、吡啶为催化溶剂体系,合成带甲酰氯侧基的聚芳醚酮酮醚酮酮(PEKKEKK-C)树脂.PEKKEKK-C与甲醇、乙醇、丁醇、辛醇、苯酚等发生酯化反应,得到5种含羧酸酯侧基的聚芳醚酮酮醚酮酮(PEKKEKK-E)s.用红外光谱(FTIR)、氢核磁谱(1H-NMR)、广角X射线衍射(WAXD)、热失重(TGA)、示差扫描量热(DSC)等技术对其结构与性能进行了分析表征.结果表明,聚合物为非晶聚集态;玻璃化转变温度(Tg)在175.7~236.8℃之间,较PEKK有较大幅度提高;出现两次热失重平台,分别在335~365℃,460~505℃之间,第一次失重可能由于酯分解所致,第二次失重可能是分子主链开始分解;树脂能溶解于DMAc、NMP、二氯甲烷等普通有机溶剂中,溶剂挥发后成膜性良好,可制成透明薄膜;断裂伸长率在6.34%~15.43%之间,拉伸强度在74.68~85.35MPa之间。 相似文献
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