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以氧、氮为配位原子的锰配合物特别是多核配合物由于可作为多种锰蛋白活性部位的模型配合物研究,因此日益受到人们的关注。以β-二酮和芳酰肼形成的腙类化合物(H_2L)可作为三齿配体(ONO)以HL~-和L~(2-)的形式和过渡金属离子配位,但至今未见有关锰配合物的研究报导。本文利用由苯甲酰丙酮和苯甲酰肼缩合而形成的苯甲酰丙酮苯甲酰腙C_(17)H_(16)O_2N_2(H_2L)合成了锰(Ⅲ)配合物Mn(HL)L、Mn(HL)L·H_2O和Mn_2L_2(OCH_3)_2·2H_2O。 相似文献
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研究性学习不是脱离课堂的孤立性的学习,它应当灵活地贯穿于教学之中．笔者着重从明确知识与默会知识之间的关系谈数学研究性学习的教学设计与实施． 相似文献
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涂钼石墨管-电热原子吸收法测定药品中微量钯 总被引：5，自引：0，他引：5
本文采涂钼热解石墨管 ,EDTA为基体改进剂 ,石墨炉原子吸收法测定了出口药品盐酸多西环素中残留催化剂钯的含量。方法的检出限为 4 6× 10 - 1 0 g ,对于 30ng·mL- 1 钯的测定表明 ,方法的相对标准偏差为 4 3%。 相似文献
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“充分条件，必要条件”研究课的设计 总被引：2，自引：2，他引：0
设计背景“充分条件 ,必要条件”是高一新生接触逻辑初步知识的一个重要内容 ,也是难点 ,本节内容特点是抽象 ,逻辑性强 ,是今后解题的工具 .数学课堂教学必须树立课程是为学生提供学习经历 ,并获得学习经验的观念 ,教师应把倡导自主探究 ,为学生提供实践、体验和合作交流的学习方式的机会落在实处 .基于以上原因我把“充分条件 ,必要条件”这一节课设计成研究性课程 .设计思路课前准备 (课前复习、预习、学习 ,这里有阅读 ,有跨学科的逻辑推理 ,有多媒体运用 )→交流汇报 (展示学习结果及分析成果 ,这里有语言表达能力培养 )→教师导析 (对… 相似文献
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自从《物理实验》试刊第2期刊登拙著《投影式油滴实验仪》一文以来,不少兄弟院校来函讯问,想了解整个实验装置的具体数据。为了达到共同研究、共同提高的目的,现将该装置的光学系统部份所采用的数据附表于下,以供制作时参考。下图是该实验装置各元件的位置示意图。图中:M为油滴仪中油滴下降通道位置。 相似文献
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本文给出了度量测度空间中曲线族的模和容器的容量间的一个简洁关系式，同时部分解决了J.Heinonen在文[2]中提出的一个公开问题，那就是：寻找使得下式capp(E,F;U)=capp^c(E,F;U)=capp^L(E,F;U)成立的条件。 相似文献
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本文对若干新型Cr(β-dik)Cl_2Py_2混配配合物的冷冻玻璃态顺磁共振谱进行了研究.运用Powell优化法求得了自旋哈密顿参数g、D、E值,并利用这些参数计算和绘制了共振磁场位置与角度变化图,结果表明这套参数的确定是合理的. 相似文献
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一、问题前热身1.在同一平面中,一条直线上有三点A、B、C,直线外有五点,除A、B、C外无任何三点共线,问这八个点一共可以确定多少条直线?通过本题提出“组合”分类思想方法,并为练习3埋下伏笔.二、问题的产生上海市2005年高考理科第11题(文科第12题):有两个相同的直三棱柱,高为2/a,底面三角形的边长分别为3a、4a、5a(a>0),用它们拼成一个三棱柱或四棱柱,在所有的可能的情形中,全面积最小的是一个四棱柱,则a的取值范围是我把这道题拿到课堂上给学生做,下面是教学片段的记录.三、问题的发展老师:今天请同学们做一道题.三分钟后有两位学生解… 相似文献
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模拟长杆弹侵彻混凝土靶的MCA方法 总被引：11，自引：0，他引：11
采用改进的移动元胞自动机法数值软件,对长杆弹侵彻混凝土靶进行了二维数值模拟,给出了弹靶的破坏变形过程,得到了侵彻深度与冲击速度的关系曲线。数值模拟结果与已有的实验现象吻合较好,说明该计算方法可以有效地计算和模拟高速侵彻问题。 相似文献