感应耦合等离子体中原子发射光谱的非局部热平衡 Ⅰ.非玻尔兹曼分布

本文叙述了在感应耦合等离子体中,原子激发过程可以用台阶式模型来近似,从而证实了激发态粒子数的局部非玻尔兹曼分布是等离子体光学薄性质的必然结果。从理论上讨论了局部非玻尔兹曼分布公式以及分布曲线弯曲时的拐点能量。     

猪胸腺素对带瘤小鼠胸腺细胞及其富含PNA~-和PNA~+细胞淋转反应的研究

本文报道用~3H-TdR掺入法测定小鼠胸腺细胞及其亚群在有丝分裂原作用下的淋转反应,以及猪胸腹素对带瘤机体免疫功能的影响.实验结果表明,带瘤小鼠胸腺细胞的淋转反应随着瘤龄的增长而逐渐降低.在体外用猪胸腺素与胸腺细胞一起温育,淋转反应有不同程度提高,如先给小鼠腹腔注射猪胸腺素则淋转反应的效果更为显著,说明猪胸腺素对带瘤机体的免疫功能具有积极的调节作用.     

图的路色数问题的NP－完全性

一个给定的图是否存在用ｒ种颜色的正常Ｐｋ着色？称该问题为图的（ｋ，ｒ）路色数问题．本文研究其算法复杂性，并得到以下结果：对于任意给定的ｋ，２≤ｋ≤∞，图的（ｋ，２）路色数问题及直径为２的图的（ｋ，３）路色数问题都是ＮＰ－完全的；对于任意给定的ｋ，２≤ｋ≤∞，平面图的（ｋ，３）路色数问题也是ＮＰ－完全的．     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以垒面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨，是我国基础教育的一场深刻变革，是提高民族素质，培养跨世纪人才，实现社会主义现代化建设战略目标的必须要求。十几年的大面积珠脑速算教学实践证明：有效地实施学科领域的素质教育是进一步落实深化素质教育的关键，学科课是素质教育的主渠道，课堂教学是“全面性”教育的主阵地，课外活动是“个性化”发展的天地。一九九六年我送走的第二轮实验班，由于以发展学生的素质为目的，在三算结合教学中加强珠脑建算教学，第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个性化”发展相结合，毕业成绩再次名列我县城镇小学榜首。下面谈一谈大面积珠脑速算教学中是如何根据学生素质上时差异因材施教的。     

《物理》演示实验的研究与探讨

《物理》是一门实践性很强的学科．有些概念、理论比较抽象，教学中适当运用演示实验，可以把抽象难懂的物理理论变得具体生动、形象而直观，从而收到事半功倍的效果．     

REMARKS ON THE PAPER “ON HERMITE-FEJER INTERPOLATION IN A JORDAN DOMAIN”

本文改进了复域中用Ｈｅｒｍｉｔｅ－Ｆｅｊｅｒ插值一致逼近与平均逼近［１］的边界条件且简化了证明过程     

密闭空间空气中24种金属气溶胶的原子吸收光谱法测定

用原子吸收光谱法，一次采样，同时测定连续密闭１２昼的窨 空气中２４种金属气溶胶，即银、铝、钡、钙、镉、钴、铬、铜、铁、钾、镁、钼、钠、镍、铅、锑、硒、硅、锡、锶、钛、钒和锌。根据空间金属气溶胶的浓度、性质和原子化行为的不同。将样品分为四组，采用干法和湿法结合处理样品，同时测定，回收率在８８－１１０％之间，各元素间基本无干扰，测定结果与文献报道值相近。     

InxGa1-xN薄膜的弯曲因子及斯托克斯移动研究

采用常压金属有机化学汽相沉积(MOCVD)技术以Al2O3为衬底在GaN膜上生长了InxGa1-xN薄膜。以卢瑟福背散射／沟道技术、光透射谱、光致发光光谱对InxGa1-xN／GaN／AI2O3样品进行了测试。研究了InxGa1-xN薄膜的弯曲因子及斯托克斯移动。结果表明，采用光透射谱、光致发光光谱得到的InxGa1-xN薄膜的禁带宽度一致，InxGa1-xN薄膜并不存在斯托克斯移动。InxGa1-xN薄膜的In组分分别为0．04，0．06，0．24，0．26时，其弯曲因子分别为3．40,2．36，1．82，3．70。随In组分变化。InxGa1-xN薄膜的弯曲因子的变化并没有一定的规律，表明InxGa1-xN薄膜的禁带宽度随In组分的变化关系复杂。     

Banach空间中关于平衡问题与半相对非扩张映象的强收敛定理

在Banach空间框架下,将半相对非扩张映象引入到平衡问题中,利用收缩投影迭代来近似平衡问题的解集与半相对非扩张映象的不动点集的公共点,并在适当的条件下证明了该迭代序列强收敛于某个公共点.所得的结果推广和改进了已有的相关结果.     

奇偶对称波导中的基态光学模式及其稳定性

考虑一个特殊的非线性奇偶对称模型,研究相关的基态光学模式,并通过功率和复折射率虚部的振幅之间的依赖关系来直观地判断光学模式的稳定性,这对理解和掌握奇偶对称复折射率分布波导中的光传输特性具有非常重要的实际意义.