环氧改性松香的研究

松香是我国林产化学工业最重要的产品,脂松香年产量50万吨,居世界第一位.开展松香的改性研究,可以将其按人们的意向转化为高产值的精细化工产品,对充分利用我国丰富的脂松香资源具有重要的意义. 松香是一类具有三环菲骨架的含有二个烯键的一元羧酸,利用这两个活性基团进行改性研究,从而赋予松香具有所希望的性能,达到化学改性的目的.     

在外磁场中不分裂的原子能级及其矢量模型

本文分析了原子能级在外磁场中不分裂的情况，推出了在外磁场中不分裂的原子能级的通项表达式，分析了相对应的原子矢量模型．     

由芳香羧酸和含氮配体构筑的两个金属锌配合物的合成、晶体结构和荧光性质

以1-（4-咪唑基）-4-（四氮唑）苯（HL）与对苯二甲酸（H₂pbda）或间苯二甲酸（H₂mbda）作为混合配体,与硫酸锌进行水热合成反应,构筑了2个新的金属配位配合物[Zn₂（L）₂（pbda）]_n （1）和[Zn₂（L）₂（mbda）]_n （2）,并进行了元素分析、红外、热重、X射线粉末衍射及单晶衍射等表征。晶体结构分析表明：配合物1结构中,去质子化的L-与锌离子结合成[Zn₂（L）₂]²⁺的二维结构,相邻的二维层由pbda^2-配体连接成二重贯穿层柱状的具有dmc拓扑的三维结构,拓扑符号为（4·8²）（4·8⁵）;配合物2是由2个羧酸基团与锌离子形成的双核[Zn₂（COO）₂]为基本单元连结而成的单一6连结具有（4¹²·6³）-pcu拓扑的三维结构。同时,对配合物1和2在室温下的固体荧光性质进行了研究。     

科研创新实验对学生综合知识体系的构建

以化合物3-（2-噻吩基）4-（4-甲基苯基）-5-（2-吡啶基）-1,2,4-三唑的合成作为科研创新训练选题,从化合物路线的合理设计、产物的表征、性能研究过程讨论如何培养学生串联、组装知识点,形成有效解决问题的能力,培养学生的创新意识.     

一种多芳基取代三唑及其镉(Ⅱ)配合物的合成、结构与性质研究

合成了配体3-(2-吡啶基)-4-(对甲氧苯基)-5-(2-噻吩基)-1,2,4-三唑(L),通过IR、¹H NMR、¹³C NMR、MS、元素分析、紫外和荧光等测定对其进行表征。利用配体L与CdI₂反应,合成出一种镉(Ⅱ)的配合物[CdLI₂]₂,其结构由单晶X衍射结构分析、红外、紫外、元素分析表征。该晶体属于单斜晶系,空间群为P2₁/c。晶体结构表明：每个镉离子与3个碘离子和2个氮原子配位,形成了变形的四方锥几何构型,配合物是以Cd₂I₂四边形中心内环为对称中心而形成的二聚体。采用滤纸片法对E. Coli、P. Aeruginosa和S. Aureus进行抗菌活性试验,配体和配合物均表现一定的抑菌活性。     

化学实验“三三三”翻转教学模式的探索与实践*

针对当前化学实验翻转课堂教学模式中存在的不足,依托“云班课”,重构了以学生为中心的化学实验“三三三”翻转教学新模式,即将实验教学划分为“三个课堂”:自学课堂、理论课堂和实验课堂等;理论课堂里包含“三个环节”:个人汇报、小组活动和测试点评等;学习效果评判有“三个评价”:自学评价、参与评价和动手评价等。以有机化学实验中“环己烯的合成”为例,采用该新的教学模式开展了教学活动,整个教学过程不仅体现了“以学定教、学生为中心”的教学理念,而且也能发挥出线下传统课堂的优势,实现了将“知识内化”的时间拉长,达到对学生线上自学“知识传授”掌握度的有力检验的目的,更有时间和空间进行课程思政元素的挖掘与融入,完成在知识传播中实现对学生的价值引领。