视频教学案例在师范生化学教学能力培养中的应用实践——化学学科教育转型之研究报告

介绍了在化学学科教育转型时期应用视频案例教学方法来培养本科师范生教学设计和实施能力的研究,采用了精选案例-介绍观摩-讨论交流-理论提升-微格训练的教学途径.提出了化学学科教育对教师的新要求:具备现代教育理念和教学观念、一专多能的知识结构、多维立体教学能力和角色转换.进行了近4个月的教学实践,为新课程深入开展培养新型的化学教师做了探索.     

摆动规律的简易实验探究与理论分析

选择自然坐标,将单摆按周期坐标悬挂成图像,直观显示单摆摆长与周期及周期平方的关系.低成本摆动实验降低了学生探究规律的难度.     

磁流体在轴向磁场中突出峰结构的实验研究

系统地研究了少量铁磁性流体在轴对称磁场中,液-气表面所形成的三维突出峰结构.通过实验的方法探究了外加磁场强度、流体体积、流体黏度等对流体突出峰结构特征的影响.在理论方面,从空间势场与流体表面相互耦合的角度,对流体表面产生三维突出峰结构的机理,进行了分析.     

化学数字化实验影响学生概念改变的实证研究

选取"离子反应"知识作为研究内容,开展了相关化学数字化实验的教学实践,通过二段式测验工具、SOLO分类法的量化分析,来检测化学数字化实验对学生概念改变的影响。结果显示,化学数字化实验能够在一定程度上促进学生的概念改变。     

关于磁单极子的探索

磁单极子的概念自狄拉克提出以来,科学家一直都在努力寻找。虽然在理论上进行了深入的研究,但是在实验中,迄今仍然没能找到它们存在的确凿证据。文章从麦克斯韦方程组的对称性及电荷量子化的角度介绍了磁单极子的提出,磁单极子的单位及性质。并介绍了关于磁单极子的实验探索,除了历史上著名的两次实验外,科学家还在自旋冰中观察到磁单极子的“准粒子”。     

浅议AR C S动机模型 在中学物理教学中的应用

AR C S是一种动机设计模型, 包含注意、 相关、 信心和满足4个要素及其对应的设计策略, 能够有效激 发学生的学习动机. 本文将AR C S动机模型应用于中学物理教学, 分别从注意、 相关、 信心和满足4个方面提出具体 的实施方案, 以引起学生对课程的兴趣与注意、 让学生发觉学习与其生活切身相关、 帮助学生完成学习任务从而建 立自信、 让学生获得成就与满足. 通过这样的探讨, 希冀为中学教师激励学生动机提供一点启发和借鉴, 使其能够 更加有效地开展教学     

高中物理教材插图资源的开发与利用探究

物理教材中所配置的插图蕴含着大量的物理学知识, 教师在教学过程中若对教材中插图资源进行开 发并合理地利用探究, 不仅丰富课程资源而且培养学生多方面的能力. 对物理教材中所配插图资源进行开发利用 探究, 并在教学中对物理教材插图资源的开发利用提出建议     

在化学教学中渗透科学本质教育——以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”为例

科学史中蕴含着丰富的科学本质要素,通过科学史可以让学生更好地理解科学的本质。以"酸、碱、盐在水溶液中的电离"为例,借助科学家探索电解质电离现象的史实,能揭示"科学是一个不断探究的过程""科学是观察和推理的必然结合"等科学本质。     

美国科学教育研究热点与发展趋势——2016 NSTA年会述评

美国国家科学教师协会(NSTA)2016年会包含4大主题模块:搭建平台——科学素养;建立团队——与社会力量合作;协调概念——整合教学;全纳整合——三维学习。通过对主题模块的论文报告、特别活动、工作坊等会议单元内容的分析,发现美国科学教育研究的热点:美国下一代科学教育标准(NGSS)的三维整合,STEM教育的全面推进,以及科学论证在科学本质观养成中的运用。这也反映了国际科学教育的发展趋势,对我国科学教育的理念构建与实践探索有一定的借鉴和启发作用。     

高中数学《对数》教学引入的分析与改进——基于两位教师的教学比较研究

本文以高中数学《对数及对数函数》的两节同课异构的公开课为背景,从课程引入的情境创设进行对比,并剖析其对课程难点问题的处理,找到存在的不足,提出教学设计的改进建议,从而能够更顺利地开展课堂教学活动.