物理概念与数学运算

在解物理题时，物理概念与数学运算有着十分密切的关系．合理运用物理概念能使数学运算简单明了，恰当的数学运算又能促进对物理概念的理解．但是，过分地强调使用数学运算方法，而忽视物理概念，有时会带来麻烦的计算，使简单的问题数学运算复杂化．下面我们看一个简单而著名的例子．     

精选实验素材加强实验教学

多年来人们对实验教学加以重视的同时却陷入了一个误区：只重视做好课堂演示实验和学生分组实验，而忽视了课外小实验的作用．其实，经常性地引导学生自己动手，就地取材，开展课外小实验、小制作，对加强物理实验教学，加深对物理知识的理解，提高学生的分析解决问题的能力，将会起到重要的作用．     

力矩教学剖析

力矩在物理课教学中占有举足轻重的地位．力矩的概念并不难理解，但应用起来却涉及到很多知识点，且能翻出不少新花样．让我们来看下面的问题：放在地面上的板条箱(如图)，受到R=120N力的作用．试求该力对点A的力矩：(1)根据力臂计算；(2)根据该力在作用点B处的分力计算；(3)根据该力在作用线上其它某一适当点处的分力计算．     

将珠心算引入幼儿园给孩子们一个幸运

对儿童实施早期教育,科学地、不失时机地开发儿 童智力,已成为当前社会教育的热点。儿童时期是人的 智力高速发展的关键期,如果儿童在关键期受到非科 学而杂乱的教育,错过孩子智力发育的黄金时段,将终 生难以弥补。     

黑龙江珠心算教育指导中心幼少儿智力开发教学园开园庆典仪式

2005年7月4日，世界珠算心算联合会副会长、台湾省商业会副理事长叶宗义，台湾省商业会总干事李绍平，黑龙江省财政厅副厅长孙敏强，黑龙江省台湾事务办公室副主任陈伟民等为教学园开园庆典仪式剪彩，并参观考察了占地近千平方米的珠心算教学园。黑龙江省珠算协会秘书长梁玉容主持开园仪式。     

让学生说题--化学课上培养思维能力的一项重要活动

1 问题的提出 解决化学问题是培养化学思维能力、深化学生认知过程的一个重要环节.传统教学中,不论是随堂练习,还是课后作业,总是一种模式:学生做,教师评讲.固然,通过解题,可以复习巩固所学知识,掌握一些解题方法,但是笔练往往不能反映学生的思维过程(学生对题目中的知识出点、题型结构、条件到问题的关系等等的认知情况),选择、填空等类型题更是如此;同时,解题时,学生一般都独立思考,缺少相互间的讨论、交流和提高的机会,不少学生会因某一处卡壳而使思维中断.     

工科物理创新素质教育基地的建设

对工科物理创新素质教育基地建设的必要性、职能与作用、途径，以及所取得的成效进行了初步的研究与阐述．     

2004年全国高等学校非物理专业物理教育学术研讨会(兰州)会议纪要

2004年全国高等学校非物理专业物理教育学术研讨会(兰州)于7月20日～24日在兰州理工大学召开．会议由教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会教学委员会高工分委会联合主办，兰州理工大学承办．本次会议旨在加强内地和西部高等学校间的学术交流，促进西部地区高等学校物理基础课程教学质量的提高．     

大学物理教学改革的几个问题

 一、与时俱进论教育时代的特征当代是一个充满机遇和挑战的重要时期,世界各国都十分重视教育发展的基础和优先地位的确立。德国在1987年制定的《高等学校建设总规划》中指出,“能否保持创造领先和具有国际的竞争能力”,关键是高校政策能否及时适应当前新形势发展的需要”。美国在1988年提出,“教育是美国最强大的经济计划,最主要的商业计划和最有效的反贫穷计划”。我国也适时地制定了“科教兴国”的整体方针。当代科学技术发展日新月异,知识、信息呈爆炸式膨胀。知识劳动将成为人们谋生的主要手段,知识劳动者将成为社会劳动的主体。发展的社会必然给他们更多的机遇。据估计,到1980年人类社会的科     

关于召开“全国计算物理高等教育研讨会”通知

根据计算物理学会第五届理事会决定，拟于2004年10月中旬(10月17～19日)在上海复旦大学召开“全国计算物理高等教育研讨会”、本次会议由计算物理学会、复旦大学主办，由计算物理学会上海分会、复旦大学研究生院、复旦大学材料科学系、复旦大学波散射和遥感信息国家教育部重点实验室承办．