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51.
换元是一种变量代换,实质是转化,也就是说它是用一种变数形式去取代另一种变数形式,从而使问题得到简化.换元的关键是构造元,理论依据是等量代换,目的是变换研究对象,将问题移至新对象的知识背景中去研究,从而使复杂问题简单化,还可以使一些看似“繁难杂乱”问题找到“数学模式”,收到事半功倍之效!  相似文献   
52.
本文讨论2007年中考题中抛物线与几何图形相结合的压轴题.   一、抛物线与三角形……  相似文献   
53.
近几年,高考数学压轴题中常出现函数型不等式的恒成立问题,可归结为“对(V)x≥0时f(x)≥g(x)或f(x)≤g(x)恒成立,其中g(x)含有参数a,试确定a的范围”.此类问题综合性强,难度大,能力要求高.对于考生能够起到一定的甄别及选拔功能.张润平老师在文[1]中,利用高数知识,给出如下命题,并通过此命题解决了几例高考题.笔者在学习了张老师的文章之后深受启发,感觉如果老师能站在高数背景下讲解数学考题,势必会有一种高屋建瓴之气势,对于学生开拓视野,提升能力也极为有用.可是,当我再细细品味张老师文章,发现张老师的命题稍有瑕疵.今整理出来与张老师及各位同行交流.  相似文献   
54.
1.文摘应包含正文的要点。一般来说,文摘应包含研究对象(目的),研究方法(所用的设备、材料),结果与结论。2.文摘要尽量简短,尽可能删掉课题研究的背景信息。3.文摘中出现的数据应该是最重要、最关键的数据。4.不需要自己标榜自己的研究成果  相似文献   
55.
石墨炉原子吸收中铈,镨,钕基体背景吸收的研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
  相似文献   
56.
关于线性回归的若干补充   总被引:1,自引:0,他引:1  
线性回归分析在传统的数理统计教材中,编写的科学性和体系等许多方面尽管非常好,但也存在知识单调、材料陈旧、不能反映现代的前沿等问题。在教学中应补充介绍前沿的应用背景,全面地介绍回归模型,将法则循序渐进地推广,并运用多媒体教学演示回归的实例。  相似文献   
57.
 两千多年前,庄子就提出:“天其运乎?地其处乎?日月其争于所乎?孰主张是?孰维纲是?孰居无事而推行是?”换句话说,到底是什么主宰着宇宙的演变?现代物理学的回答是:那是质量引发的长程力--引力,对巨大引力束缚系统(如星系和星团)内部运动的研究证明:这些系统的质量中占绝对优势的是这样的物质形态:它不以从射电波到X射线中的任何波长发光。这种物质形态叫做“暗物质”,当前宇宙学的中心问题之一就是暗物质所扮演的角色。 到了最近,已有充分证据说明,暗物质的总质量超过明亮物质(恒星、气体和尘埃)的质量至少10倍。  相似文献   
58.
所谓换元法,指的是在解数学题时.把某个式子看成一个整体。用一个变量去代替它.从而使问题得到简化.换元的实质是转化,关键是构造元和设元,理论依据是等量(Jot)代换,”目的是变换研究对象.将问题移至新对象的知识背景中去研究.把分散的条件联系起来,隐含的条件显露出来,或者把条件与结论联系起来.从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化、陌生问题熟悉化.  相似文献   
59.
We present the classical solution of Lagrange equations for the Resissner-Nordstrom black hole with a global monopole in the background of de Sitter space-time.Then we obtain the wavefunction of the space-time by solving the Wheeler-De Witt equation.De Broglie-Bohm interpretation applied to the wavefunction gives the quantum solution of the space-time.Finally,the quantum effect on hawking radiation is studied.  相似文献   
60.
量子纠缠是近年来基础物理中的热点话题之一。“Bell-Kochen-Specker”理论表明“背景无关”的隐变量理论与量子力学不相容,从而揭示了量子系统的整体相关性。本文在两篇文献的基础上,对电子偶素湮灭产生的双光子偏振纠缠态作了分析,说明在这种情况下“背景无关”隐变量理论与量子力学的不相容性。  相似文献   
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