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11.
基于改进的语音参数提取的线性预测   总被引:3,自引:0,他引:3  
根据语音发生基本原理和线性预测编码原理,针对自相关法需要加窗从而降低了解的精度,而协方差法不能保证保证解所重构出系统的稳定性的特点,提出了一种改进的Cholesky分解的方法求解协方差方程组以产生声道模型参数的方法,实践证明,这种方法既保证了系统的稳定性,又提高了解的精度。  相似文献   
12.
This paper solves an open problem of Vaserstein. The main result is: the equation x^m y^m=z^m has a solution in SL2z if and only if m is not divisible by 4 or 6 and m is not congruent to 3 modulo 6.  相似文献   
13.
产生特殊聚焦图形的二元光学元件   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过面积编码将伽博(Gabor)波带片的透过率函数的余弦分布等效为二元分布,研制了能产生各种特殊聚焦图形的二元光学元件。根据透镜聚焦的物理原理制作的二元振幅型波带片可以方便地产生多种聚焦线,给出了相应的实验结果,并讨论了改善聚焦效果的优化条件。  相似文献   
14.
核磁共振成像一维空间编码教学实验   总被引:2,自引:2,他引:0  
张洁天  让庆澜 《物理实验》2006,26(10):3-8,13
利用梯度磁场实现检测信号的空间编码,是核磁共振成像(MRI)的关键技术.本文采用ccc系列样品将二维问题简化为一维,使用超小型教学用核磁共振成像仪进行了一维空间编码实验研究,并对实验过程及实验结果进行了计算模拟和分析.  相似文献   
15.
Pattern时延差编码四信道水声通信技术研究   总被引:4,自引:0,他引:4       下载免费PDF全文
本文所研究的是基于Pattern时延差编码(PDS)体制下的水声通信技术.PDS水声编码体制利用Pattern码片出现在码元窗的时延差值进行时延编码,通过码元分割,有效的降低了水声信道的多途干扰;通过频率分割划分四个通信信道,增加通信速率至1000bit/s.在接收端利用带通滤波器来实现通信信道分割,每个信道再应用拷贝相关器实现码元分割并估计出时延差值,完成译码.仿真实验表明,该系统适合于大量不同水声信道高可靠性工作,为水声通信网络化打下坚实基础.  相似文献   
16.
针对采用数值分析方法进行数据似合求解复杂度高、运算最大而精度较低的缺陷,本给出一种基于二叉树编码的遗传算法来进行数据拟合,取得了较好的效果。  相似文献   
17.
研究了一类不定方程 ,并获得了它的所有实数解  相似文献   
18.
基于自相关的激光编码解算   总被引:1,自引:0,他引:1  
分析了半自主激光制导武器的激光编码规律,提出了运用自相关技术对激光编码进行解算。通过仿真试验验证,运用该技术可准确预测、精确同步复制敌方激光编码,并形成有效的激光诱饵,达到全程自适应干扰的目的。  相似文献   
19.
Using high-dimensional quantum error-avoiding code, we present two new quantum key distribution protocols over a collective noisy channel, i.e. six-photon and five-photon quantum error-avoiding codes. Compared with the previous protocols using four-photon and three-photon quantum error-avoiding code, the qubit efficiencies of the new protocols have increases of 16.67% and 5% respectively. In addition, the security of these protocols is analysed with a conclusion that the new protocols are much more secure than the four-photon and three-photon ones.  相似文献   
20.
1.前言根据现行全日制中学数学数学大纲,讲二次根式以前,先讲数的开方和实数概念.这是完全正确的.因为二次根式的理论基础是有理数的平方根,因此必须先讲数的开方,由此就出现了无理数.这就迫使我们非讲实数概念不可.这是初中代数教学中一大难点.对于初中学生来说,要理解实数概念太困难了.可是不讲又不行.二次根式就无法进行了.没办法,只好马马虎虎地讲.目前中学数学大纲就是采取这个方针.  相似文献   
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