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941.
化学学科教学的深层价值在于引领学生形成从化学的视角去认识物质世界和解决问题的思想方法.知识、思想和方法“三线合一”的教学设计,基于课程标准、教材及学生基础的分析,将知识的逻辑顺序和学科思想发展线索以及方法线索有机融合在一起,通过创设情境素材,设计驱动性问题,促进学生在积极的思维活动和认知参与中主动构建知识、形成学科思想和方法. 相似文献
942.
以一道科学探究题的命题为例,从题目的研发、学生问题反馈、教学策略改进等角度研究科学探究问题,寻找学生困惑的根源,找到对应教学改进策略,帮助学生提升科学探究能力。 相似文献
943.
介绍的内容线索依次来自5个创意性的板块:轨迹与机会、火星与火团、电子云、造房子、住房分配.最突出的特色来自教师的语言和对内容形象地类比,让听课者感受到了创意与艺术的完美结合. 相似文献
944.
945.
随着新课改的深入推行,对小学语文学科的课堂教学也提出了“轻负高质”的要求,倡导以生为本、以学定教.小学语文课堂教学应该从学生实际出发,不断探索有效教学的策略. 相似文献
946.
947.
当欧洲太空署的罗塞塔探测器在2010年7月10日飞掠司琴星(Lutetia,如图)时,行星学家不能确定他们看到的是什么类型的小行星。但是《科学》最近报道, 相似文献
948.
949.
随着社会不断发展,对教育的要求也越来越高,传统的教学方法观念已经不能够适应现在的教学发展,只有在教学的过程中不断更新观念,运用新的教材.然而创新能力在不断变化的社会中,却让人们渐渐丧失了这种创新能力,因此需要我们经过后天的学习来提高.因为创新能力对一个国家的发展具有非常重要的影响,因此对学生创新能力的培养也是现代教育想要实现的目标. 相似文献
950.