由欧美MOOCs风暴,探析中国大学物理精品资源共享课程的建设与发展

十一五国家精品课程正在被转型升级为精品资源共享课,此项工作是国家中长远教育计划中质量工程的一部分,旨在推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设,推动原有精品课程优质资源实用化、简洁化和共享化.本文从欧美兴起的MOOCs风暴,结合东南大学大学物理精品课程的首批成功申报,介绍大学物理精品课程持续建设的成果,并在此基础上探讨、展望精品资源共享课的建设发展之路和前景.     

一个并非"干扰""主干"知识传授的引申

读贵刊文[1]，颇受启迪．但有一点不同看法，现提出与刘健老师商榷：     

基于信息技术的大学物理实验分级教学探讨

针对当前高等教育改革的实际，提出了一种与此相适应的基于信息技术的大学物理实验分级教学模式，并简要阐述了该教学模式的管理方式、课程体系和教学方法。     

一节概率课的备课实录

备课是教师施展课堂教学的前提和基础，除了根据学生实际考虑教法外，重要的任务就是钻研教材．通过钻研教材，教师要理解编者意图，领悟教材实质，全面地把握知识体系的要点，并对课本知识进行思维制作．下面就我们备课组进行的一次集体备课为例，谈谈如何钻研教材的体会．     

多目标决策的中心方法之统一探讨

该文从统一的角度研究了多目标决策的中心方法的结构及其收敛性质．提出了形式一般的、可采用三种曲线搜索规则的中心方法之算法模型并在很弱的条件下证明了其全局收敛性以此为基础．讨论了模型中的搜索方向等参量的取法，给出了两类可实现的算法．该文结果统一和推广了已有的单（多）目标决策的中心方法．数值结果表明该算法是有效的．     

一类“二动点型最值问题”的教法探索

动点型最值问题是近几年中考的热点,此类问题形式多样、方法各异．本文所探讨的一类“二动点型最值问题”有其特殊的方法,若能在教学中教会这种方法,学生就能很快找到解决这类问题的突破口．     

科学、高效、趣味--新时期初中物理教学有效性探讨

初中阶段的教学,应注重培养学生主动学习与独立思考的能力,积极探索尝试科学创新的物理教学方法,立足当前现实情况,结合实际,通过课堂引导,对学生进行发散式思维训练,鼓励学生发挥创造性看待问题与解决问题,积极构建物理有效性课堂,教学相长,及时总结并作出相应调整,以人为本,注重效率,全面培养新时期的创造性人才。     

基于大学物理实验中霍尔元件的保护及探讨

结合大学物理实验教学中霍尔效应的讲解,阐述了霍尔效应的原理,提出了霍尔效应实验的一些改进方法,重点研究了霍尔元件的保护及对霍尔元件的应用进行了探讨.     

室温下LaCoO3电子结构的密度泛函研究

钙钛矿,LaCoO₃,密度泛函     

例谈数形结合在初中数学解题过程中的妙用

初中数学中数形结合思想的学习对于提高学生解决问题的能力是有帮助的,只有不断提升学生解决问题的能力,才能激发学生的数学学习潜能,激发学生的数学学习积极性和能动性,促进创新思维能力和学习能力的发展.教师应创新教法,优化手段,研究学生的主观能动性,以提升教学的效率,这样教师不用因为大多数人不听课而感到头疼,自己教学也轻松,也能使自己感到愉快.