医用物理实验的考试初探

本就医用物理实验课设置考试的必要性和具体实施过程作了介绍。对提高学生素质收效良好。     

基于“生”动的教学实施路径探究——以沪教版“22.3(1)特殊的平行四边形”为例

笔者以一节比赛课为例,阐述立足于激发学生“身动”“心动”“口动”“思维律动”而实施课堂教学的若干路径,实现课堂教学中不仅重视知识本体,而且促使学生主动学习数学,体会数学学习的快乐,感悟数学的本质.     

促进学生“学会思考”的项目学习成果展示的组织模式与实施策略

项目学习是一种促进素养融合发展的学与教的方式，项目学习中成果展示环节在理论和实践中均存在亟待解决的问题。本文结合项目学习的特色，为促进学生“学会思考”,对成果展示的组织模式与实施策略进行了探索。在组织模式上，对课前、课中、课后三阶段的核心学习活动分别有所设计，形成“三阶段、九要素”的组织模式。在实施策略上，强调将问题解决框架贯穿整个成果展示过程；提出有效的互动路径以及互动指导建议，鼓励师生、生生间的深度互动。