具有电子传输特性的Be金属配合物作为磷光主体材料的电致发光性能

采用具有优良电子传输特性的铍金属配合物二合铍(Ⅱ)(Bempp)作为磷光客体材料二(2-苯基吡啶)(N,N'-二异丙基苯甲脒)合铱(Ⅲ)(PPP)的主体材料制备磷光电致发光器件. 与经典的空穴传输型主体材料4,4'-二(N-咔唑)联苯(CBP)相比, Bempp更有利于空穴、 电子的注入及传输的平衡, 与PPP间存在更高效的能量转移. 该器件的各项性能指标, 包括最大效率和流明效率(63.1 cd/A和54.0 lm/W), 均明显高于采用CBP作为主体材料的磷光器件.     

Normalized entropy of rank distribution： a novel measure of heterogeneity of complex networks

Many unique properties of complex networks result from heterogeneity. The measure and analysis of heterogeneity are important and desirable to the research of the properties and functions of complex networks. In this paper, the rank distribution is proposed as a new statistic feature of complex networks. Based on the rank distribution, a novel measure of the heterogeneity called a normalized entropy of rank distribution (NERD) is proposed. The NERD accords with the normal meaning of heterogeneity within the context of complex networks compared with conventional measures. The heterogeneity of scale-free networks is studied using the NERD. It is shown that scale-free networks become more heterogeneous as the scaling exponent decreases and the NERD of scale-free networks is independent of the number of vertices, which indicates that the NERD is a suitable and effective measure of heterogeneity for networks with different sizes.     

都市型农业院校基础化学实验课程改革的思考

近年来,为了提高教学与科学研究的水平,培养学生运用所学理论解决实际问题的能力,国内外许多高校对原有的课程进行了较大程度的革新,无论是在课程设置、教学内容、教学方法方面,还是在对学生的考核方式上均与原来有很大不同。在这种大的趋势下,我们对这些问题进行了深入细致的分析与思考,并且走访了北京周边多所农林院校,就基础化学的理论与实验课教学与相关教师进行了交流。     

例谈化学概念教学过程中知识的有效呈现方式

通过"萃取、分液"、"物质的量在化学实验中的应用"和"金属的腐蚀"3个概念教学实例,阐述了改变知识呈现方式可以有效体现新课标以学生为主体的理念,从而取得很好的课堂教学效果。     

芴类蓝光生色团在合成有机电致发光材料中的应用

有机电致发光技术在通信、信息、显示和照明等领域显现出巨大的商业应用前景, 十几年来一直是光电信息领域的研究热点之一。相对于无机电致发光材料,有机电致发光材料具有许多优点。芴作为一种具有刚性平面联苯结构的化合物,由于具有宽的能隙、高的发光效率和结构上易于修饰等特点,已成为一类受到各方关注的蓝光生色团。因此,芴类蓝光生色团在合成高效稳定电致蓝光材料、聚芴β相结构的调整、多功能化、主体材料、白光材料、有机激光及有机纳米发光材料等方面得到了广泛的应用。本文从材料合成的角度综述了芴类蓝光生色团在合成有机电致发光材料方面所取得的最新研究进展,讨论了芴类蓝光生色团在上述领域应用过程中所存在的问题和功能拓展方向,并对下一步需要研究的热点问题做了展望。     

蓝色磷光有机发光材料

有机发光二极管在信息显示和固体照明领域具有广阔的应用前景,二十多年来得到了广泛关注,取得了很大进展。但显示和照明必需的蓝色发光材料,特别是蓝色磷光材料是目前有机发光材料研究领域的瓶颈,其稳定性和效率亟待提高。本文总结了近年来蓝色磷光有机发光材料的研究进展,系统介绍了蓝色磷光染料和主体材料这两大类材料的分子设计思想和发展动态,以及它们在有机发光二极管中的应用,并对蓝色磷光有机发光材料未来的研究方向进行了展望。     

电信运营商双寡头定价机制设计

电信市场存在运营商之间的竞争关系,运营商针对异质性消费者的定价机制设计更是直接影响其利润的实现,本文利用机制设计方法,分析了电信运营商的双寡头垄断定价策略,研究发现:(1)运营商的核心利润来源于低类型消费者的总剩余。低类型消费者的消费扭曲来源于运营商提供给高类型消费者过高的信息成本。要想改善低类型消费者的不满和消费扭曲,需要降低对高类型消费者的优惠幅度。(2)电信运营商的最优定价随竞争对手的价格同向变动。(3)电信运营商最优定价与消费者对该运营商的服务体验成正比,与消费者对竞争对手运营商的服务体验成反比。所以,运营商应当不断优化自己网络的服务质量,提高消费者的服务体验,进而才能有涨价的空间。     

浅谈探究式学习与双主体教学

 在全社会开展素质教育的今天,选择合适的教学方式显得越来越重要,双主体教学法、探究式学习等,反映出课堂教学改革的呼声日益强烈,传统的“满堂灌”呆板教学形式早已受到冲击,以学生为主体的探究式课堂学习方式越来越受到师生们的青睐。那么,究竟什么是探究式学习方式?在探究式课堂教学中,师生关系应该如何定位?怎样在教学过程中更好地进行双主体探究?下面就对这些问题作简单的探讨。一、探究式课堂教学法及其优势“探究”是指对没有确切答案或虽有确切答案却没有将答案直接给出的问题进行有目的的深入探讨和反复研究;这种探究过程用于课堂教学,就产生了探究式课堂教学法。     

让学生用行动重构自己的主体经验 ——例谈"天平的使用"的教学设计

1教材重要，更应重视学生的主体经验 “天平的使用”这一教学内容把对天平的认识作为认知目标，把天平的使用作为能力目标．常规的处理方法是把两者简单地揉合为一个整体，以达到规范使用天平为最终目的．有的还会轻视天平的使用过程，只要能记住天平的使用规则就行了，究其原因在于对这一知识点的检查仍然局限于卷面，体现了应试教育的弊端，也暴露出传统的教育常常会忽视学生的主体意识和主体经验，不充分利用学生对生活的认识与体验的毛病，这样的教学漠视了技能培养，简化了学习过程，     

星状六(苯甲酸)的合成、晶体结构及其铽配合物的发光性哪

通过简单的一步缩合反应合成了新型主体分子--星状六苯甲酸(1H6), 测定了其DMSO加合物1H6@6DMSO (2)的晶体结构. 晶体属三方晶系, 空间群为 R-3, 晶胞参数a = b = 2.4129(2), c = 1.1576(3) nm, α=β= 90°, γ = 120°, V = 5.837(2) nm3, Z = 3. 六个DMSO和氢键键接的端基苯甲酸交替排列在中心苯环的上下方, 形成"1, 3, 5-位基团向上; 2, 4, 6-位基团向下"的双三棱柱结构. 在吡啶中制备了1的铽配合物(Tb21)2Py@9H2O(3), 该配合物发射明亮的铽离子特征荧光. 与相应苯甲酸铽的固体粉末的荧光光谱相比, 化合物3有更高的发光强度和较长的激发态寿命. 说明1能很好地包络中心铽离子, 是好的天线结构配体.