镉化合物的~(113)Cd屏蔽张量2-氨基二甲基吡啶镉单晶的研究

2-氨基二甲基吡啶镉的单晶已被单晶定向的~(113)Cd核磁共振进行了研究。在CdCl_2+2-氨基二甲基吡啶中对于两个氯-四个氮的~(113)Cd的屏蔽张量元素分别是σ_(33)=368,σ_(22)=266,和σ_(11)=236×10~(-6)。     

热动力学对比进度法IV. 热导式热量计的单参数理论模型与热谱重建

本文建立了热导式热量计的单参数理论模型, 在此基础上系统地提出了热谱重建法, 并结合热动力学对比进度法, 对几个化学反应体系进行了热动力学研究。实验结果验证了本文方法及其理论基础的正确性。     

乙醇和甲苯组成的最低共沸混合物热力学性质的研究

The molar heat capacity of the azeotropic mixture composed of ethanol and toluene was measured by a high precision adiabatic calorimeter from 80 to 320 K. The glass transition and phase transitions of the azeotropic mixture were determined based on the heat capacity measurements. A glass transition at 103.350 K was found. A solid-solid phase transition at 127.282 K, two solid-liquid phase transitions at 153.612 and 160.584 K were observed, which correspond to the transition of metastable crystal to stable crystal of ethanol and the melting of ethanol and toluene, respectively. The thermodynamic functions and the excess ones of the mixture relative to the standard temperature 298.15 K were derived based on the relationships of the thermodynamic functions and the function of the measured heat capacity with respect to temperature.     

热动力学对比进度法II. 2-2型可逆反应

在第Ⅰ报中,我们建立了可逆反应动力学的数学模型,提出了可逆反应热动力学的对比进度研究法.为了进一步验证和完善该数学模型及对比进度法,在前文基础上研究了2-硝基丙烷与吗啡啉的反应,测定了该反应在25.0℃及30.0℃时的正逆速率常数和平衡常数.并对热动力学对比进度法及实验结果进行了讨论.     

交流示波极谱滴定法：溴量法在药物分析上的应用

磺胺类是消炎药,对氨基水杨酸是抗结核药,对这两类药物的含量测定,文献报道多为亚硝酸钠法,银量法等。亚硝酸钠法:指示终点的方法还不够理想,应用永停法,电极易于钝化,应用外指示剂法,由于多次外试而增加误差;银量法则终点不易观察。     

多孔材料分形扩散模型的Fourier-Bessel级数算法及其应用

将Fick扩散定律的Fourier三角级数算法推广成多孔材料分形扩散模型的Fourier-Bessel级数算法,并把它应用于化学工程中吸附问题涉及的浓度分布与相对吸附量的计算中,取得一些规律性认识.由于分形扩散模型是在Fick扩散定律的基础上增加了表征微观结构的参数d_f和θ,研究多孔材料中的浓度分布与相对吸附量时,与Fick扩散定律的研究结果相比,定性上基本一致,在定量上有差别,d_f和θ对扩散传质过程的影响各有侧重,用它们可更好地描述多孔材料中的扩散过程.     

基于“STEM”理念下的“最速降线”探究

"STEM"理念是结合科学、技术、工程、数学的跨学科、跨领域的综合素质理念."最速降线"是指物体在只受重力的情况下,从A点运动到B点所用时间的最小值.从"STEM"理论的角度对"最速降线"进行更为系统的探究,以便更好地理解和应用"最速降线"问题.     

从命题原理学解题方法

用基本不等式求最值问题,在各地高三模拟考试与竞赛中经常出现,题型多样,难度不一,方法灵活多变,有些试题源于课本题,思维的灵活度却超越课本.本文从一道简单的题目出发,不断联系、演变,实现解法迁移,谈谈一类分式最值问题的命题原理和解题方法.     

高中数学核心素养之数据分析的研究与案例

新课标将数据分析作为六大数学核心素养之一,凸显了数据分析在数学学习中的重要地位,本文结合具体案例介绍如何理解数据分析.     

从一个四元最值问题的细究看两个推广的瑕疵

本文利用简单同向不等式相加(乘)可得复杂的不等式,利用最佳不等式等号都能取得可求复杂函数的最值,细化一类四元最值问题的推导,从中发现文[1]问题8的错误,进而指出推广1的错误,最后给出对这类问题的基本思考.