高中化学教育各环节中培养学生人文精神的研究报告

如何对学生加强人文精神的培养是社会发展对教育提出的重大课题。本研究根据《普通高中化学课程标准(实验)》的要求,在突出学生的主体性、实践性和体验性的基础上,通过学生的自我教育,探索了在高一化学教育各环节中培养学生人文精神的途径,并用事实证明本文介绍的方法是可行的、有效的。     

关于遮阳伞的计算

<正>题目(江西中考题)图1所示的遮阳伞,伞炳垂直于水平地面,如示意图2,当伞收紧时,点P与点A重合;当伞慢慢撑开时,动点P由A向B移动;当点P到达点B时,伞张得最开.已知伞在撑开的过程中,总有PM=PN=CM=CN=6.0分米,CE=CF=18.0分米,BC=2.0分米.设AP=x分米.     

由剃须刀销售想开来

<正>(江西中考题)剃须刀由刀片和刀架组成.某时期,甲、乙两厂家分别生产老式剃须刀(刀片不可更换)和新式剃须刀(刀片可更换).有关销售策略与售价等信息如下表所示:某段时间内,甲厂家销售了8400把剃须刀,乙厂家销售的刀片数量是刀架数量的50倍,乙厂家获得的利润是甲厂家的两倍,问这段时间内乙厂家销售了多少把刀架?多少片刀片?     

基于核心素养的化学实验社团活动*

通过问卷的形式调查了赣州市高中化学实验教学开展的情况,结合赣州中学化学实验社团开发与运行的实际,研究了化学实验社团的创建与运行、开展趣味化学实验社团活动、社员参加化学研学活动、拍摄社团原创趣味实验视频、创办化学实验社团公众号、创新改进教材实验等等。实践结果表明:在高中开发化学实验社团具有可行性和操作性,通过开展化学实验社团活动,可以锻炼学生多方面的能力、促进学生化学核心素养的发展。     

用多普勒效应中接收到的频率巧解难题

分类阐述了多普勒效应的几种具体情况时接收频率的简单推导,并以例题的形式详细介绍了它的巧妙运用.     

构造基本图形巧解题

<正>引子一个全等基本图形如图1,△ACB和△BDE都是直角三角形,C、D为直角顶点,两斜边AB和BE互相垂直且相等,点C、B、D在同一条直线上;则△ACB≌△BED.简证由三个直角的条件和"同角(即∠ABC)的余角相等"的性质,得∠A=∠DBE,又AB=BE,根据AAS的全等判定方法,得△ACB≌△BED.     

非线性元件中伏安特性曲线的应用

非线性元件与其他用电器串、并联,特别是非线性元件与非线性元件串、并联组成电路时,根据电路结构建立它们的电压、电流关系,然后在同一坐标纸中利用电流、电压关系灵活建立两个坐标系,作出图像,其交点则表示满足关系的点.     

钢铁吸氧腐蚀实验

取一块磨去锈蚀的铁片(表面也不能有镀层)。在清洁的表面先滴上两滴琼脂溶胶(将0.4克琼脂溶于10ml沸水中),然后滴入两滴NaCl饱和溶液、一滴酚酞溶液和一滴浓度为1%—2%的铁氰化钾溶液,将它们均匀混合。     

感应起电机起电原理的实验探究及其解释

探究了对静电感应起电机正转和反转时起电现象的实验,结果表明感应起电机正转和反转时都能起电. 通过模拟实验的推演,对起电原理作了合理的解释.     

妙算还从学生来——用波利亚解题思想指导教学的一个案例

学生中蕴藏着巨大的解题智慧,关键看教师如何去启发和激发.针对关于波利亚解题思想的理论性文章较多,而用于课堂教学可操作的实践性例子较少的现状,我校从2004年始开展了"运用波利亚解题思想指导中学数学教学"的省级课题研究.