有向树的部分逆M矩阵完备及其算法设计

1 引言 M矩阵是具有非正非对角元且其逆是非负矩阵的一类矩阵．逆M矩阵是逆为M矩阵的一类非负矩阵．部分矩阵是指一个矩阵中一些元已定,其余未定元还可以自由选择的矩阵．如果在一个部分矩阵中,其每个已定的主子矩阵均为逆M矩阵并且所有已定元均是非负的,称这个部分矩阵是一个部分逆M矩阵．一个部分逆M矩阵的完备式是对     

“把电流表改装为电压表”实验的思考与改进

"把电流表改装为电压表"是高中阶段一个重要的学生实验,这个实验理论性强,物理思想明确,对学生的动手能力、动脑能力都提出了很高的要求.但是,该实验在操作时,也存在明显的缺点,比较突出的就是实验误差比较大,主要表现在测量电流表内阻环节.     

高中“整体法”和“隔离法”的渗透

讨论了解决力学问题时,"整体法"与"隔离法"的渗透运用.     

验证动量守恒定律实验的探究

1问题的引出验证"碰撞中的动量守恒"实验课的分组实验中,一位学生发现了问题:如图1所示中,在等位板处释放小球a,去碰撞放在水平轨道的另外一个完全相同的小球b时,不能出现小球a静止,小球b获     

“光的反射折射”实验教学的反思

对光的反射、折射实验的实验原理、实验过程进行反思,发现了实验本身的原理误差产生的原因,从而找出减小误差的方法以及实验改进的方向。     

物理教材教法课程自主学习策略研究

对大学生自主学习现状进行了调查与分析,提出了物理教材教法课程自主学习的一些策略.     

教学探究——电容器放电快慢与什么因素有关

新课程标准的实施,赋予了我们新的教学理念与新的要求.新课程标准明确指出,高中物理课程应该有助于学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,为终身发展打下基础.为了贯彻课程改革精神,我们设计了关于电容器的探究课题,这一探究性物理实验没有可供参考的模式,从发现问题、提出问题、实验方案的设计、实验探究、实验数据的采集和处理到解决实验中遇到的问题都需要学生自己去动脑、动手,能让学生亲身经历探究的整个过程,并在实践中锻炼他们发现问题和解决问题的能力,培养其参与意识和创新精神.现将教学设计方案简要介绍如下.     

"力的合成实验"的思考与改进

力的合成实验是高中阶段一个重要的力学实验.通过实验,学生可以对矢量、矢量合成(矢量的平行四边形法则)等物理概念、规律有充分的认识.然而学生在用传统实验方法做实验时,实验误差比较大,影响了教学效果.对此,教师需要进行深入分析,找到误差产生的原因.     

探究各行星运动周期T与半长轴a的关系

介绍了一种利用简单的数据,导出开普勒定律表达式的方法.