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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种倾向总带有浓厚的情感色彩.学生对某学科学习的积极性的高低、学习效果的优劣,很大程度上取决于学生对该学科的兴趣的浓厚与否.教学实践充分证明:学生对该学科有了浓厚兴趣,才会有持久的注意、积极的探索、敏锐的观察、深刻的思维、丰富的想象、牢固的记忆、出众的意志品质和超越的创造才能.以下是本人的一些想法.1.用情感感染学生好学学生对某一学科的兴趣,很大程度上与他喜欢学科的任教教师有关.数学教师要不断丰富自己的学识,在不断传授知识、技能、思想的同时,还要将自己对数学… 相似文献
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土壤样品经过硝酸–氢氟酸于130℃加热回流处理后,采用石墨炉原子吸收标准加入法测定半消解样品中镉的含量。以5%氯化铵或0.1%硝酸钯作为化学改进剂,灰化温度为500℃、原子化温度为2 000℃。当标准系列吸光度在0.18以内时,镉标准溶液的质量浓度在0~3.0μg/L内与吸光度呈良好的线性,相关系数r=0.998 6,方法的检出限为0.02 mg/kg,实际样品测定结果的相对标准偏差为3.93%~5.30%(n=5)。用该法与国标方法对土壤标准样品进行测定,两种方法测定结果一致。该法快速、简便,适用于土壤中镉含量的快速检测。 相似文献
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文章在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等角度分析阐明了传统实验教学的特点和优势,发现传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验存在的不足。 相似文献
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《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》中明确提出要使学生“认识数学的科学意义、文化内涵,理解和欣赏数学的美学价值”,这就要求数学教学不仅仅是传授知识,还要培养学生的审美能力和综合素质,从学生的反映来分析,他们也已初步感受到数学美,但一般都是无意识的,并非知道有数学美的存在.因此,需要教师合理引导,把教材中固有的美展示给学生,利用数学美去激发学生的学习动机和学习兴趣,让他们积极地去感受数学美,追求数学美.下面是渗透数学美育的一个案例: 相似文献
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通过热容量的实验值和理论值的比较,讨论了能量均分定理中自由度的冻结和解冻问题,并由此分析了能量均分定理的局限性和经典统计理论的适用范围. 相似文献
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熵在物理学中是一个十分重要的概念，但又是最为抽象的概念之一．本文从不同的角度出发给出熵的几种定义方法，并从多方面阐释熵的含义． 相似文献
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