研究化学习题 发挥习题的教学作用

化学习题是教材的组成部分,做习题是教学过程的一个重要环节,也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于巩固“双基”,培养智力,发展能力。只有通过选（布置）习题对学生发出信息和做题,改题接受反馈的信息,教师才能对习题的教学作用作出客观的评价。当前存在对外来习题不选不用和滥选滥用的两种倾向,尤其是后者会加重学生负担,影响身心健康和教学质量的提高,因此研究化学习题,改进习题教学充分发挥习题的教学作用是当今教学改革亟待探索的课题。     

非线性系统运动稳定性的一种判据

对于自治的非线性系统来说,只要其线性部分系数矩阵的特征值不属于临界情形,其无扰运动在其足够小的邻域内的稳定性完全可以由其线性部分的特征值确定.关于线性系统的稳定性,已有不少简单易行的判别方法,而关于非线性系统的稳定性,很多数学家和力学家作了大量的研究工作;但大都是针对特殊类型的非线性系统解决了一些问题,直到现在为止,还没有普遍适用于任何的非线性系统的简单易行的判别方法.本文所给的是判别非线性系统稳定性的充要条件,常用的克拉索夫斯基方法只是这一方法的一个特例[1],[2].     

脆性断裂的微观机理和非平衡统计特性

Ⅰ.引言如何才能将断裂的微观机理与宏观特性结合起来,把断裂理论建立于微裂纹演化的微观动力学基础上,从而统一导出所有重要的宏观力学量并以某些更基本的物理量表示之?这是人们为实现材料的强度和韧性设计必需解决的一个重要理论课题。就脆性断裂来说,尽管现有几个主要代表性的理论如断裂力学理论、位错理论和统计理论都各取得一定成就,但就其理论框架来说,由于明显的局限性,却难以发展成可供指导设计的理论。因此,人们在探索微观与宏观相结合的断裂理论。最近的工作表明:从微裂纹演      

金属穿晶脆性断裂统计理论

讨论了金属穿晶脆性断裂统计理论.根据穿晶裂纹和晶界作用的界面能模型及断裂非平衡统计理论框架,推导出了裂纹扩展速率、断裂强度、断裂韧性、脆性—韧性转变温度及其统计分布函数随晶粒尺度和界面能变化的公式. 关键词：     

过氧铌钨酸钾的制备和晶体结构

合成的标题化合物K₈H₄Nb₄W₈O₃₆(O₂)₄·18H₂O晶体属立方晶系,Pm3-m空间群,晶胞参数a=1.064(1) nm, Z=1,阴离子骨架呈一种高对称的全新十二聚构型。钾离子无序分布在靠近对称中心的4个相关位置。     

应用广义阶梯函数解变刚度超静定梁的弯曲问题

变刚度超静定梁的弯曲问题,可以近似的以受分段均布荷载(包括集中荷载、集中力偶)作用下的阶梯梁来代替.本文推广Heaviside函数{x-a}0的概念,定义一个新的函数{x-a}n,n=0,1,2…,称为广义阶梯函数,并给出{x-a}n{x-b}0的运算法则.然后将抗弯刚度的倒数1/EJ和弯矩方程M(x)都用{x-a}n来表示.代入挠曲线近似微分方程,从而建立一套适用于各类直梁弯曲问题的统一解法,并给出一般情况下挠曲线方程的通式.     

硅酸及其盐的研究——Ⅹ.单硅酸聚合反应动力学

本文用一方程逼近钼硅黄显色的消光-时间曲线,求得了双硅酸的显色速度常数,从而建立了一个在多种聚合度的硅酸水溶液体系中测定单硅酸的方法.利用这个方法,确定单硅酸聚合反应的初速度对其自身浓度是二级反应.根据本实验室提出的硅酸聚合理论,计算了速度常数和相应的活化能,进一步证明了以前所提机制的正确性.     

硅酸及其盐的研究(Ⅺ)——单硅酸胶凝作用的温度效应和活化能

用H₃PO₄、HAc和HCl为胶凝剂,在较广pH范围内,研究0°、20°、30°、40°、50°和70℃等不同温度对单硅酸胶凝作用的影响,并求出活化能。所得结果表明:活化能随胶凝剂的种类和硅酸溶液的pH不同而不同。但也发现硅酸浓度不同时,活化能也有所不同。若总盐浓度恒定,则活化能不变。用硅酸聚合理论的有关概念,对所得结果作了解释。     

制冷系统可燃工质泄漏喷射过程的模拟研究

本文提出了制冷系统气相可燃工质泄漏量的计算方法。并根据射流原理,对可燃工质泄漏过程的速度场与浓度场进行了模拟计算。根据计算结果提出了局部着火与爆炸的概念。     

电光腔倒空与调Q射频波导CO2激光器

报道电光腔倒空与调Q射频波导CO2激光器,获得了电光腔倒空与调Q脉肿激光输出,并用调节电光晶体电压的方法控制腔倒空与调Q脉冲激光峰值功率;调节晶体电压脉冲宽度,可控制腔倒空与调Q激光的脉冲间隔,达到编程输出的目的。理论上分析了电光腔倒空过程。