初中科学课程“超市式学习”的探讨

根据初中科学课程的特点(内容广泛、方式多样等),尝试实施"超市式学习".这种"超市式学习"在教师及教材的指引下,给学生有足够的自由度,让他们以自己的方式,选择他们自己最需要、最容易而又觉得当下最有用的知识来学习.     

阅读在科学复习课中的运用

在对科学课程大整合后的教学中, 科学课堂阅读显得尤其重要, 特别是在复习阶段, 加强和重视科学 课堂中的阅读, 既是很迫切的, 也是很实用的, 更是符合新课程标准的. 这样, 可以起到学以致用、 学以致悟、 学以致 广的效果. 《 科学》教材阅读时文字描述多、 图表多, 涉及的范围广, 与生活联系紧密, 急需在有限时间里, 进行有序、 有效的课堂阅读, 以此来达到科学严密的逻辑性, 理解的准确性, 表达的规范性, 从而使复习达到有效且高效     

换位思考激活初中科学教学

目前教学效果欠佳是一个较为普遍的现象. 因此如何提高初中科学课堂教学的有效性是同行们研究 的重点. 笔者基于对换位思考的理解, 在教学实践中的3个阶段采用换位思考激活科学课堂教学. 首先, 换位思考, 探在课前. 乐学生所乐, 精选教学情境; 思学生所思, 精设教学问题; 美学生所美, 精画教学板书; 其次, 换位思考, 研 在课堂. 着重关注学生错答背后的原因, 有的放矢地改进科学课堂教学; 最后, 换位思考, 趣在课后. 改变作业形式, 让作业展现生命的色彩等, 以期进一步提高科学教学的有效性