在物理课堂教学中培养学生的科学探究能力

《所谓科学探究,是指学生在物理学习的过程中积极主动获取知识、解决实际问题的实践活动,是一种有效、实在的学习方式.学生科学探究能力的培养和提高直接关系到学生所学基础知识的掌握程度,能够促进学生转变思维方式,提高学生的科学素养和创新能力.     

物理教学中对学生能力的培养

物理本身就是一门极注重能力培养的学科,通过物理课对学生进行能力培养对学生的整体能力形成有极重要的意义。 1 开拓学生创造性思维能力 用生活中的物理现象引导学生自己去创造性地思维。例如给学生一个生鸡蛋,让学生自己想办法,使鸡蛋掉在地上而不破;让学生穿上旱冰鞋站在光滑地板上,不用脚蹬地,也能向前滑动;面对黑板反光,让学生自己考虑     

加强物理实验培养学生能力

实验是物理学研究的基础,也是物理教学的基础.物理概念、物理规律是从实际问题中抽象概括出来的.而物理规律实验对于建立物理基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用.本文拟就加强物理实验、培养学生能力谈点个人体会.     

物理课堂教学中培养学生动手习惯

以“ 力的分解”一节为例, 阐述了如何在物理课堂教学中培养学生动手的习惯     

优化物理课堂教学 培养学生学习兴趣

一个人如果对某项工作感兴趣,在工作中就会很卖力,而且在同等条件下,越对工作感兴趣就会越有效地完成工作。兴趣能使你在工作中起到事半功倍的效果。对初中学生来说,兴趣作用更不必细谈,同一间教室,同样的老师,对这门课感兴趣的学生能很轻松地学好这门课,而对这门课不感兴趣的同学要学好这门课却很辛苦;同一个人,对他感兴趣的科目很容易学好而对他不感兴趣科目想学好却不是一件容易的事。由此可见,要让学生学好知识,要让培养学生学习的能力,首先得让学生对你所教的课程产生兴趣。     

培养学生理解物理情景的能力

培养学生理解物理情景的能力收稿日期：１９９７年１１月７日骆少锋（逸仙中学桂林市５４１０００）在当今物理教学中，学生普遍的反映是物理难学，而高三物理更难学，难在何处呢？据了解，学生在学习物理的过程中，虽然已经记住了课本上的公式、定理和定律，且已经知...     

学生物理研究性学习能力的培养

 研究性学习课程的开设为中学物理教育提供了更为广阔的天地,当然也对物理教育方法和模式提出了新的要求。学生进行物理研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。在2000年和2001年上海的高考卷中都有关于研究性学习的试题,有关于太空背景为黑色的原因的开放性试题,有给材料自拟实行研究性学习的计划书。2002年江苏大综合试卷中的第1～3题,根据树的年轮图信息解决一些具体实际问题等。高考试卷含有研究性学习试题,家长和社会对研究性学习就多了一些理解。丰富的社会资源为其研究性学习提供了条件。家长,还有校外自然环境、人文环境以及现实的生产、生活中可资利用的丰富素材,是研究性学习取之不尽、用之不竭的教育资源。     

高中生物理想象能力指标初探

要培养高中生物理想象能力,首先必须建立物理想象能力的指标,本课题组在结合理论研究的基础上,初拟了高中生物理想象能力的参考指标,并将它们与高中物理知识点相挂钩。     

浅议初中物理课堂教学中学生兴趣的培养

初中物理教学内容较为抽象,学起来会感到枯燥乏味.教师要激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生学习兴趣,在新课程的背景之下,这是新的的教育观念.根据笔者这些年的教学实践,总结出了一些经验.在课堂教学中我们可以运用创设问题情景、举例寓趣,创设情境、利用现代教学手段和构建和谐的师生关系等手段来激发学生的学习兴趣,引导学生通过自己的努力不断拓展知识,重新整合知识,才能很好的提高物理教学质量.     

高职学生技术物理建模能力培养

在物理教学中,把复杂而真实的客体模型化,以便于帮助学生理解并掌握运用所学的知识,是当前高职校技术物理教学中一个重要问题。文章从学科体系改革入手,探索建模的方法。     

实施有效课堂教学 培养学生反思能力

反思能力是学习者在物理学习活动中对自己认知过程的自我意识、自我监控能力,它对物理认知活动起指导、支配、决定、监控的作用.     

中职医校学生物理能力的培养

由于中职学校扩招,造成了学生物理基础差,学习兴趣不高.再加上课时少等是目前中等医学教育物理学教学中的普遍问题.但物理与医学的关系很密切,要更好地学习医学,必须掌握一定的物理知识．     

物理教学中如何培养学生的能力

未来的国际竞争,归根结底是科学技术的竞争,是人才的竞争,而人才的培养靠教育．随着教育教学的改革,教学目的已从单纯的知识传授过渡为能力的培养．上海育才中学的教师说：“培养学生的能力,好比交给学生一把金钥匙,学生一旦得到这把金钥匙,就能自己打开知识宝库的大门,     

物理实验中培养学生动脑动手能力

物理实验中培养学生动脑动手能力杨菁菁（杭州电子工业学院浙江３１００１２）笔者在工科大学物理实验教学中，接触到这样一些学生，他们在走进物理实验室的时候，带着物理实验讲义和预习报告，头脑里对于将要动手进行的实验却毫无印象。在实验过程中，他们更是缺乏主动思...     

加强物理情境教学培养提高学生能力

布鲁纳认为:学习者在一定的问题情境中,对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西．在物理教学中,给学生创设物理情境、让学生通过情境的观察思考,归纳出蕴含于情境中的物理知识非常重要．根据学生的实践经验创设情境问题,以自然现象、生产、生活实际、现代科技为素材进行设置,     

初中物理课堂教学中培养学生的创新能力途径分析

随着新课程改革的逐渐深入,初中物理教学也有了很大的改革,初中物理教学的最终目的已经不再是像过去那样追求知识点的掌握与应用,而是注重对学生创新能力的培养.因此在知识经济时代的大背景下,初中物理教学的目标之一就是培养学生的创造性和创新能力,物理教师必须在课堂教学过程中巧妙运用科学的教学方法来实施创新教育,本文正是对这一问题展开了探讨.     

新概念物理作业与学生素质能力培养

改革传统作业模式,从培养学生科学素质和创新能力的角度,设计和实施新概念物理作业,在作业环节中有机渗透素质教育,拓展物理课程素质教育功能．     

物理教学中学生能力培养的关键──实验能力

物理教学中学生能力培养的关键──实验能力戈戊（上海市建筑材料学校２００２３１）物理学是一切自然科学和现代工程技术重要的基础科学之一，在社会生活和生产中应用极其广泛．当前各门科学技术突飞猛进，学生离开学校后还必然会碰到许多新知识，新技术和新问题，要他们...     

在物理教学中加强学生能力的培养

在物理教学中如何使学生在获取知识的同时,培养学生各种能力,是教师一直重视和探讨的问题．尤其是在新的形势下,为了全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》迎接21世纪技术革命的挑战．培养具有开拓精神的新一代．能力的培养途径是多方面、多