再谈改进高中化学实验教学问题

“化學”12卷三期我曾發表過,「改進高中化學實驗教学的商榷」一文,其中第三个意見“化學實驗總結報告”一段還不够明確,現在我再用具體例子——師大附中一部高二、四班里選了一篇比較典型的实驗報告,略加改正,寫在下邊,或者可以看出這樣作化學實驗的基本精神来。以下就是那篇化學實驗報     

化学名词讨论(一)

本刊13卷1期“化学名词专号”发表了几篇关于化学名词的文章以及化学名词审查委员会的名词草案。我想提供一些意见,希望化学界同志们多多批评。(甲)刘浦云同志:“根据前编译馆印行的化学命名原则提贡几点建议。在这篇文章里,刘同志批评了“化学命名原则”第三,四两篇,并作建议。我对于他的建议,想提出一些不同的     

■族化合物的命名法(附构造式书法)

Porphyrin一類的物質中文還沒有適當的命名,現在建議用古字■(音雷)來譯Porphin一字,初看还能解决問題,今举例如下,盼學者專家們多提意見。这類物質的構造式,初画起頗為複杂,今建議簡明易記的画法如下,希望對教學有機化學的同志們略有幫助。Ⅰ.■族化合物(Porphyrin)可按它的來源或構造在■(Porphin)前加形容詞以名之,     

名词小议(续二)

(十五)最近出现一显色剂〈氯化6,7-二羟基-2-苯基-4-羧基苯并吡喃〉(见中国化学会第二届多元络合物光度分析法学术会议论文集第一卷A-4,济南,一九八四年九月)。除母体建议改为苯并鈚(金南)外(参见十三条),取代基团的次序亦应考虑。按英文命名规定,取代基团一般以字母顺序排列(但数目词头,如di-,tri-等不计)。间亦有按取代位置顺序排列,如1-     

谈谈中和与水解

我读了黄仲涛先生所写“酸硷理论及其历史演变过程”与傅鹰先生所写“Bronsted的酸硷理论”两篇文(载化学通报:十五卷,第一期)后感觉这两篇文不仅是讲清楚了酸盐的本性及相互间的共轭关系,而且暗示着科学发展的情况,因而启发了我鼓舞了我;启发我把酸硷理论重新的复习重新的认识,鼓舞我挤出时间来写出这篇文稿,学习化学的同志们没有一个不知道中和与水解,但对它的认识就各不相同了,有广义的,有狭议的,甚至有违背事实的,这些都是由对酸硷理论的认识各有不同,或在应用上有灵活与不灵活的差别。今仅应用两先生所讲的理论对中和与水解作一个广泛的解释并分别加以讨论以供人们的参考。普朗斯蒂(Bronsted)与罗锐(Lowry)二     

关於高等师范学校化学系、科各科目参考材料的简单介绍

在上期本刊上發表了“高等师范学校化学系、科暫行教学計划简單介紹”,这对於想在業余进修的同志們是很有帮助的。現在想就我个人体会来談一談根据这个教学計划进修时应当看那些参考書。教育部自从教学計划頒佈以后,即积極着手拟定本系及專科各科目的教学大綱。就我所知,除了極少数的科目(系的农業化学,系、科的元素週期系統)未制定教学大綱外,其他各科目,均已先后制定出教学大綱。現在这些大綱大部分已由高等教育出版社出版,新华書店公开發行。讀者可与当地新华書店联系訂購。     

高分子化学的发展方向

亲爱的同志們:我非常感谢大家的欢迎,谨代表苏联科学院的同志向各位致意。我今天主要介紹高分子科学中各方面的发展趋势。其中有好多問題还不太明确,各人的意見也不尽相同,但还是把看法同大家談談。对高分子的研究有二个重要方面(1)合成新的高分子;(2)高分子在生物化学中的意义。我們必須以滿足国家的需要来发展高分子,必须指出高分子与生物科学問的密切联系,但直到现在它們之間还有很大距离。     

对初中化学“原子”一節幾个教案的意見

1955年9月号化学通報上同時發表了陈广濬、馮承英、盧荣玥三同志所寫的三篇有關“原子”教案的文章。化学通報的編者希望读者对这一問題進行研究並展開討論。現在根据我个人的認識,提供如下的意見: 第一,在教案編寫的方式上,我認为陈同     

中学化学教学大網(修订草案)

中学化学教学大纲(修訂草案)已经编訂完成,现予發佈。1952年的“中学化学教学大纲(草案)”和1954年的“精簡中学化学教学大綱(草案)和課本的指示”应即停止生效。中学化学教学大綱(修訂草案)仍属試用性質,希望各地学校在試用中能随时提出改进的意見。中華人民共和國教育部 1956年6月     

從纸漿副產物——木質素制成的新聚酯纖維

木質素在木材中的含量約30％以上,它是紙漿工業中的大宗副產物。將從木質素中取得的3,4-二羟基苯甲酸与氧雜叁環基氯甲烷(epichlorohydrin)作用製成6或7-羧基-2-羟甲基-2,3-二氫-1,4-二氧雜萘(6 or 7-carboxy-2-hydroxymethyl-1,4-benzodioxan)     

应用化学第22卷(1一12期)总目次

~~应用化学第22卷(1一12期)总目次~~     

从初中化学“原子量”教学谈谈精讲重点问题

目前各个学校正大力提倡教学中啟發思維培养学生的积極性。这个方向是正确的。但在具体运用中不免有些偏差。我仅以在部队化学教学所形成的观点,談談自己一些意見。仅以初中化学“原子量”一课为例。我們講原子量很簡單,时間仅仅用十分鐘左右,可以說是开门見山不繞圈子。首先,肯定原子虽小仍有重量,以克为其重量單位則氧原子的重量为0,00000000000000000000002657克,这样太不方便、所以要找一个适合的單位,达便是氧單位。然后直接肯定氧單位为氧原子实     

在化学教学中培养学生獨立思考能力的幾點体会

在化学教学中,培养学生独立思考能力,是提高教学質量的重要环節之一。通过它,可以促使学生積極地、自觉地领会新知識和鞏固舊知識,究竟如何去培养呢?下面談一談我在这方面的幾點体会。     

对有机化学命名法的位次编排上“最小数字原则”的商讨

在有机化合物的命名中,为了表示分子中的官能团、双键、叁键和用词头表示的原子或基的位次,要对碳链以及含有杂原子的碳链进行位次编排(即编号),在编号时一定要遵守“最小数字原则”。但在某些有机化学教材和书里还沿用了1930年“国际化学协会有机化学命名法”第六十四条的规定,即“最小数字包括最低的个别数字和全体数字两种含意”。我认为这是不     

《物理化学学报》英文电子版出版发行

《物理化学学报》英文电子版第1期(对应于中文版2006年22卷第3期)已由Elsevier(爱思唯尔)出版集团通过其ScienceDirect在线全文出版平台于2006年4月19日出版发行。我刊在ScienceDirect的链接为http://www.sciencedirect.com/science/journal/18721508.《物理化学学报》编辑部与     

苏联的化学期刊

在苏联出版着数十种化学的以及和化学有關的期刊。現把其中一些,簡單地介紹在下面。 (一)化學期刊 (1)分析化学雜誌(?)或(?) 1946年創刊。登载分析化学各部分应用在化学工業、冶金、地質化学、農業化学等有關实驗和理論的研究工作。     

共軛体系的吸收光譜判据

一具有共軛体系的高聚物的特殊电磁性能研究,从1959年以来,已逐漸引起人們注意。在此之后,各国科学家相继进行了大量的工作。但要进一步开展这方面的研究,合成出具有理想結构的高分子,以闡敍它在电磁性能上的特殊性,就必須对其結构进行分析、探討。而在結构工作中,首先要解决的則是如何鉴定共軛体系的問題。分子吸收光譜(可見及紫外、紅外吸收光譜)是研究有机物結构、鉴定共軛体系最常用、最有效的方法之一。应用这一方法(尤其是可見及紫外吸收光譜)来鉴定小分子共軛体系,巳总結出一套經驗規律,这对于高聚物的共軛体系的判断有着重要作用。本文打算以小分子共軛体系的吸收光譜判据为主,結合已有的高聚物的某些工作,就共軛体系的吸收光譜判据作一概括。由于共軛体系包括的种类很多,涉及范围甚广,这里不可能都談到,仅就最主要、最常见的π—π共軛体系(鏈状和环状)进行一些初步的探討。二具有共軛体系的小分子或高聚物的最大特点,就在于有着大量π电子存在,这些π电子較之σ电子有     

更正启事

<正>我刊2015年34卷第9期第1090-1093页刊登的"基于超声-分光光度法的快速COD检测法研究"一文的作者姓名及单位应为:黄敦华*1,汪楷健2,杨守波2,李文2,罗学科2(1.北京电子科技职业学院,北京100176;2.北方工业大学,北京100144)     

全国塑料、纖维研究工作报告会在京举行

中国科学院化学研究所和化学工业部北京化工研究院联合召开的全国塑料、纤维研究工作报告会,自去年12月2日下午开幕,历时6天半,至8日下午閉幕。这次会議是在党的八届八中全会提出了反右傾、鼓干劲、继续大跃进的号召后举行的。会議一反过去論文报告会冷冷清清的形式,而采取了宣讀論文,討論,专业座談,对发展方向及互助合作交換了意見,会議的內容丰富、多采。出席这次会議的人員来自全国各地的153个单位,共516人。提出論文和工作报告117篇,在会上宣讀了82篇。报告分成塑料、合成纤維、人造紆維及离子交換树脂、元素高分子及反应机构等四組,同时进行。会议还邀請了高国經、馮新德、錢保功三位先生作了“乳液聚合”、“定向聚合”和“高分子輻射化学”等三篇綜合性报告,对高分子科学中比較重要的研究領域,作了全面的介紹。会議并邀請了援助我国进行合成纤維和人造纤维设計、建厂、生产的民主德国专家,分別作了专題报告,給予到会同志以极大启发。     

更正

据作者刘广龙先生来函,本刊2013年76卷第3期219页图1部分内容有误,正确的图1如下,特此更正。对由此给读者带来的不便,编辑部特表歉意。