第49届国际化学奥林匹克试题(实验部分)

正注意事项o试卷:本次实验试卷共37页(含答题纸)。实验试题一共有三道:实验1A、实验1B、以及实验2。o试卷阅读:在开始实验考试前,学生将有15分钟的时间阅读本试卷。学生可向监考人员要求英文原版试卷,并只为准确理解题意所用。o考试时间:考试时间总共5小时。在安排你的实验过程中,请注意有些实验步骤需要20-30分钟才能完成。o开始/停止:只有在发出"START"命令后,学生才可以开始实验。当发出"STOP"命令     

广东省化学科试题、参考答案及评分标准

考生注意:1.本次考试方式为书面闭卷考试.不得携带任何参考书籍、资料、计算器、对数表等进入试场.2.试卷分为第一卷和第二卷,第一卷考试时间为70分钟,第二卷为50分钟.开始时两卷同时发出,第70分钟时收第一卷的答题卷,第120分钟时收回全部试卷。3.第一卷全部是选择题,共60题,满分为70分.第1题至第35题每题1分,第36题至第60题每题2分,最后由85分折算成70分.每题只能在(A)至(D)中选一个答案,不答、错答或超过一个答案的均为0分.4.第一卷分为试题和答题卷两部分,全部答案必须填在答题卷上.填写答题卷时,请用2B 或3B 铅笔.     

第24届国际化学奥林匹克竞赛试题(1992.7.匹兹堡和华盛顿)

注意事项:(1)当监考人员将“开始(start)”写在黑板上后才开始答题。(2)请用黑色笔(黑墨水笔或黑圆珠笔)答题。(3)请在每页答卷的右上角写上你的参赛编号。(4)请将计算过程和答案写在每题后面的空白处,勿写在纸的反面。若需另页,可向监考人员索取。     

以本原性问题驱动学生高级思维的化学教学

<正>2017年上海高考改革将化学作为等级考试科目,在试卷的评价上做了示范,倒逼教学改革。有道试题如下:"在PbSO_4悬浊液中滴加一定量的CH_3COONH_4溶液,发生复分解反应,溶液变澄清,有弱电解质生成,该弱电解质的化学式为____。"学生的解答分3种:(1)复习时听老师讲过,教材上写"大多数盐是强电解质",那"少数"有哪些呢,老师顺便举例:(CH_3COO)_2Pb就是弱电解质;(2)老师没有讲过(CH_3COO)_2Pb是弱电解质,学生抓住复分解反应这个核心知识,自信地填     

2005年全国高中学生化学竞赛理论试题

第 1题　　·白色晶体X是用浓硫酸与尿素反应产生的。X不含结晶水,不吸潮,易溶于水,摩尔质量小于 100g·mol-1,用途广泛,如造纸、纺织、电镀、水处理和有机合成等。野外地质人员用它来鉴定石灰岩远比用盐酸方便。在酸性条件下, 1摩尔X与过量亚硝酸钠水溶液反应,释放出 1摩尔氮气,接着加入过量的BaCl2水溶液,产生 1摩尔BaSO4沉淀。　　1-1 写出X的结构式和化学名称。 (写不出结构式可从监考教师处得到答案,但要当场扣 2分;仍应回答本题其他问题)。　　1-2 写出上述制备X的化学方程式。　　1-3 写出X在酸性条件下与亚硝酸钠反应的化学方…     

开展自命题考试 发展学生智能

所谓自命题考试,简言之,就是让学生自己命题,然后同学间交换答题。如在学生学完了高二化学第四章“硅胶体”后,我制定了如下规则:1.每个同学自编10道选择题(每题1分),10道是非题(每题1分)。2.命题范围是本章内容,题目不得重复。3.所命题使答题者在25分钟内做完。4.不得抄袭课本和任何参考书上的原题,在形式上可作参考。5.将自编的试题认真抄写在稿纸上。并在左上角写上命题者的座号。     

“蜡烛刚熄灭时白烟的点燃”实验新方法

分析义务教育课程标准实验教科书化学教材,有关验证"蜡烛燃烧产生白烟"的实验设计颇耐人寻味.人教版第12页(上册)要求"点燃蜡烛刚熄灭时的白烟"(如图1所示),沪教版第11页(上册)说明"从蜡烛火焰中,可以引出一缕‘白烟'"(如图2所示).实际操作时,实验效果很不理想.前者因白烟的散逸,很难点燃,后者引出白烟倒没问题,但点燃时火焰不能连续.虽然已有老师提出通过改制蜡烛的方法点燃白烟[1],然而我们的问题是,普通蜡烛产生的白烟能够被持续点燃吗?答案应该是肯定的.     

不要放弃学生提出的疑难问题

笔者最近遇到了如下一件老师放弃学生所提疑难问题的事情:有2个班的4名学生同时到办公室里向他们各自的任课老师问同一个问题,该问题是:"电解熔融的NaOH时,得到的产物为什么是Na、H2O和O2?得到的产物为什么不是Na、H2、O2 ?"其中有个学生认为:电解熔融的NaOH时,可以得到H2,因为电解生成的H2O可以进一步和Na反应生成H2.从他们师生的对话中知道,学生已经在教室里问过该问题,而且还有学生上网搜索过该问题,但都没有得到满意的答案.而此时的2位老师仍然没有给出令学生感到满意的答案,笔者只好出面帮助解答了该问题.该问题的答案如下:电解熔融的NaOH是在相对密闭的容器中进行的,NaOH在熔融的状态下电离成了Na+和OHˉ,电解的容器分为阳极区和阴极区,阳极区和阴极区是相对隔离的,阳极区和阴极区电解出的产物是不会彼此接触的.在阳极区,OHˉ失去电子生成H2O和O2,H2O和O2都以气体的形式从阳极区的气体导管里导出,导出后,H2O在常温下冷却为液体(这是电极反应方程式中未给水标符号"↑"的原因)、O2冷却后仍然是气体.在阴极区,Na+得到电子生成液态金属Na,液态会属Na从一个导管里导出后隔绝空气冷却为固态金属Na.     

求红外光谱峰面积的几个程序

近两年国内购买:Perkin-Elmet公司的3500型红外光谱数据站已不少。这种微计算机配有能与不同型号红外光谱仪联用的几种PECDS软件。用这些软件可以很方便地控制仪器,采集并处理数据,以及把数据重新描绘成需要的谱图,一般用户都感到比较满意。但是在这些软件中没有编入求峰面积的程序,而在某些半定量工作中,求峰面积却是一个很有用的手段。这里介绍两个可从软磁盘上读取光谱数据进行计算、求出所需要的峰面积的BASIC程序;和一个适用于PECDS-Ⅱ软件的自动采集光谱数据并计算峰面积的OBEY程序. 在8500型数据站的PETOS BASIC解释程序中,有一套功能较强的“与设备无关的输入输出”和“随机文件存取”命令,可以用来直接从软盘文件中读取任一个记录段(扇区)的数据,并对指定的数组变量进行赋值。但是,     

WO3纳米颗粒修饰ZnO纳米管的光催化性能

二甲四氯钠(MCPA-Na)是一种广泛用于牧场和果园的除草剂,但由于其生物降解性极低,已成为地下水和浅水中的主要污染物.研究发现,半导体可以有效地辅助降解转化危险化学品.ZnO纳米管因其中空结构和较大的比表面积,而在光催化降解有机物方面备受关注.但是,ZnO只能吸收紫外光,如果将其与窄带隙半导体进行复合,可以有效降低带隙,增强其在可见光区域的光吸收,表现出更好的光催化性能.WO3是一种具有稳定物理化学性质及耐光腐蚀窄带隙半导体.采用WO3修饰ZnO纳米管,能扩展ZnO吸收光的范围以及提高ZnO纳米管的耐光腐蚀性能.本文首先通过电化学合成的方法制备了ZnO纳米管,然后按照不同的W/Zn摩尔比将(NH4)6H2W12O40·XH2O滴加在纳米管表面,并在450 ℃下退火2 h制得ZnO-WO3纳米管阵列.研究了不同WO3含量的ZnO-WO3纳米管光催化降解MCPA-Na性能,并且通过X射线光电子能谱(XPS)、傅里叶红外光谱仪(FTIR)、紫外可见光谱(UV-Vis)和光致发光光谱(PL)等手段研究了复合WO3纳米颗粒后ZnO纳米管半导体光催化性能提高的原因.XPS结果表明,W元素在ZnO-WO3纳米管阵列中以W6+的形式存在.FTIR结果表明,复合WO3后的ZnO-WO3复合半导体上比纯ZnO纳米管表面具有更多的OH-基团.由于OH-可以捕获光生空穴,并转化为具有反应活性的●OH自由基,因此复合WO3能在一定程度上提高ZnO纳米管的光催化活性.UV-Vis结果表明,WO3的复合使得光谱发生明显红移,但随着WO3含量的增加,ZnO-WO3的吸光度明显增加.另外,PL结果表明,适当的复合WO3可以抑制光生电子-空穴的复合.这是因为W6+和晶格氧的相互作用产生了较高不饱和键和表面缺陷,而表面缺陷可以作为光生载流子的陷阱,促进了光生电子和空穴的分离,因而光催化性能提高.在模拟太阳光下研究了不同WO3含量的ZnO纳米管对光催化降解MCPA-Na溶液的性能.发现W/Zn摩尔比为3%的ZnO-WO3样品表现出最好的光催化活性,200 min内其降解率为98.5%.与纯ZnO纳米管相比,其光催化循环性能也有所提高.利用Mott-Schottky测试方法并结合UV-vis结果,我们计算得到不同WO3含量的ZnO-WO3复合半导体导带价带位置.由于WO3导带位置和价带位置都比ZnO的更高,WO3上产生的光生电子会向ZnO的导带移动,而ZnO光生空穴向WO3的价带移动,从而促使光生电子和空穴的分离,提高了光催化性能.但是如果WO3复合的量太大,则在ZnO纳米管上分散性不好,反而成为光生空穴和电子复合中心,导致其光催化活性降低.