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在做学生调研中实现教学的实效性——以“燃烧及燃烧条件”概念教学为例 总被引:1,自引:1,他引:0
只有真正了解学生的教学才是有效的教学.进行学生调研,从学生的认知发展水平出发设计教学,是实现教学实效性的基本前提.以"燃烧及燃烧条件"概念学习为例,对如何确定学生调研的内容、选择学生调研的方法进行了介绍,并就学生调研对实现教学实效性的意义进行了探讨. 相似文献
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改革实验教学,加强学生能力培养——通用化学实验技术课程的教学改革 总被引:24,自引:0,他引:24
培养和提高学生能力的重要环节是加强实践教学.本文介绍了利用化学实验课加强学生能力培养,提高学生素质的教学改革实践. 相似文献
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通过对河北省五年制学前教学专业428名学生进行问卷调查及对该调查结果进行统计处理,揭示了河北省五年制学前教育专业学生化学素养的现状,分析了影响学生化学素养的因素.在此基础上,为提高河北省五年制学前教育专业学生的化学素养提出了一些建议. 相似文献
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元素符号是学习化学的重要工具,是化学启蒙教育阶段的基础内容.在教学过程中如果采用死记硬背的方法,不仅加重了学生学业负担,而且严重影响学生学习化学的兴趣.利用巧妙的教学方法,既可以让学生轻松学化学,又能够培养学生的化学情感,对做好化学启蒙教育工作具有重要价值. 相似文献
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如何寻找学生认识发展的路径,是一个难题.在教学设计的过程中,教师依据学生认识角度的转化,设计连续的学生活动,可以找到学生认识发展的方向.在课堂教学过程中,教师通过对课堂生成的现象进行反思、调整,可以找到适合学生认识发展的路径;教师通过对测量数据的分析,可以判断是否实现了学生认识发展的目标. 相似文献
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基础化学实验室的建设与管理 总被引:2,自引:0,他引:2
化学实验室是全面完成化学教学任务的重要基地. 我院2002年建立了设备比较先进的化学实验室,给学生创造了良好的实验条件,并进行了科学化的管理,规定了各种规章制度和有关职责,较好地完成了化学教学任务.在实践中.采取:固定优秀代课教师兼管,勤工助学学生帮忙的管理办法,既减轻教师的劳动强度,又培养了学生的技能,且协调了各种关系,有利于化学教学质量的提高. 相似文献
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提出了有利于帮助高三学生突破化学复习瓶颈的“自编互评共享”习题模式,即:使学生置身于出题者、答题者和评价者的角色,先分组或个人研纲编题,随后进入小组互评互讲,并由全班共同分享.以多个案例阐述了该模式的操作流程.实践表明,该模式有利于提高学生的学习能力、改变学生的学习方式. 相似文献