化学教材中与催化剂有关的几个问题

列举了化学教材中与催化剂有关的内容,利用比较分析法提出化学教材中与催化剂有关的3个问题:初中教材定义催化剂时违背从已知到未知的认识顺序;高中教材与初中教材中催化剂的含义不统一;大学教材中关于催化剂的2种观点及其对中学教材编写的影响。     

中英化学教材中“化合价—氧化态”表述方法及思考

《化学故事情节AS》是英国索尔特高级化学课程的教材之一, 将该教材中有关"氧化态"这一概念的表述与我国中学化学教材中"化合价" 的表述进行比较, 从知识概念学习的一致性角度论述了我国中学化学教材中使用"氧化态"代替"化合价"的合理性及其优点, 建议我国中学化学教材编写时进行调整。     

中英化学教材中“化合价一氧化态”表述方法及思考

《化学故事情节AS》是英国索尔特高级化学课程的教材之一,将该教材中有关“氧化态”这一概念的表述与我国中学化学教材中“化合价”的表述进行比较,从知识概念学习的一致性角度论述了我国中学化学教材中使用“氧化态”代替“化合价”的合理性及其优点,建议我国中学化学教材编写时进行调整.     

乙烯与溴水加成反应的研究

本文对乙烯与溴水加成反应的产物进行了气相色谱分析,结果发现主要为2-溴乙醇,只有少量1,2-二溴乙烷。并对高中化学教材和中师化学教材中有关内容提出了修改建议。     

化学实验"动态"教材库的建设思路与实施的总体设想

在当今"互联网+"时代,教材的数字化变革势在必行,相关探索近年来已在国内外广泛展开.化学实验"动态"教材库建设是厦门大学在化学实验教材建设实践过程中提出的一个有关化学实验教材建设的新思路.本文主要介绍化学实验"动态"教材库建设的具体思路与实施的总体设想,以期能更好地为国内高校化学实验教材建设提供可借鉴的经验.     

对大一化学中引入标准平衡常数的几点看法

自70年代末开始,我国大一化学教材中普遍开设专章介绍化学热力学基础知识,并将化学平衡的有关问题同热力学联系起来。进入80年代之后,教材中开始全面采用SI单位制。与十年前相比,大一化学教材的面貌已发生深刻的变化。最近出版的教材在平衡常数的处理方面又有了新的进展。有的教材引入标准平衡常数K~(?),并以之完全取代过去的浓度平衡常数     

复分解反应发生条件的有关问题商榷

分析了教材中对于复分解反应发生条件的叙述,指出了沉淀的有关叙述与反应事实不符、气体和水的有关叙述与反应事实不符、沉淀与难溶物的概念含糊等问题.并对其进行了修改,使其适用范围得到了扩展.     

氢气还原氧化铜实验的改进

对现行初中化学教材中关于氢气还原氧化铜的实验,按教材氢气还原性实验说明进行,都不易出现光亮的红色这一实验现象。分析其原因与氧化铜粉末跟试管接触不紧密以致氧化铜加热温度不够有关。     

铜与浓硫酸反应现象中几个值得澄清的问题

在中学、技工校、中等专业学校以及大学的化学教材和有关教学参考资料里,都是以铜与浓硫酸反应为例来分析说明浓硫酸的强氧化性的。有些教材还把铜与浓硫酸反应作为课堂演示实验和学生实验来加以证实浓硫酸的氧化性,并强调:应仔细观察有关现象,或要求从铜片表面、溶液和所放出气体等几方面描述现象。     

对高中化学新教材中有关物质结构部分知识的几点意见

对高中化学选修教材《物质结构与性质》中的有关内容提出不同意见,其中包括原子轨道、电子云图、构造原理图、晶体结构。     

《化学反应原理》中与化学平衡常数有关的几个问题

论证了中学教材为什么要引入化学平衡常数,讨论了中学教材中的化学平衡常数是经验平衡常数还是标准平衡常数,指出了应用平衡常数表达式进行计算时须遵循的规则。重现了人教版、鲁科版和苏教版《化学反应原理》教材中与化学平衡常数有关的几道例题及其解题过程,分析了解题过程中存在的问题,并提出了解决问题的策略。     

也谈磷酸的氧化性

现行中学化学教材在讲叙磷酸的化学性质时,认为“磷酸不显氧化性”。翻阅有关大专教材,提法也不尽一致。     

污水治理与白色污染治理新技术——超临界水技术

结合新高中教材（山东科技版）《化学与生活（选修）》和《有机化学基础（选修）》2个模块教材中有关垃圾的妥善处理与利用、污水治理与环境保护、塑料部分内容,设计了一段阅读材料：污水治理与白色污染治理新技术——超临界水技术,并较全面地为教师介绍了超临界水、超临界水技术的相关知识,同时为将超临界水技术用于废塑料处理内容引入课堂教学提出了活动建议,供使用这2个模块教材的教师在教学中选用。     

关于“高分子物理”教材中几个常用术语的看法

关于“高分子物理”教材中几个常用术语的看法何平笙（中国科学技术大学材料科学与工程系，合肥，２３００２６）编者按随着有关高分子物理教材的出版，“高分子物理”的知识已逐渐在各行业中得以普及，统一教材中使用的术语、特别是一些常用的术语很有必要。本文对几个最...     

如何使钠在空气中燃烧的主要产物为过氧化钠

钠在空气中燃烧是一个既简单又复杂的化学反应。按照现有教材提供的实验方法以及其他有关该实验的改进措施,实验所得到的实验现象并不能足够支持教材教学所希望的结论。钠只有在足够的温度下与足量氧气充分反应主要产物才能是淡黄色的Na2O2。     

《化学与技术》模块不同版本核心内容比较研究

从课程标准有关《化学与技术》的目标要求、不同版本教材内容的选择及编写、不同版本教材核心教学内容的深广度3方面进行了分析比较。     

《化学教材中错误拾例》中的不妥

《化学教育》2005年第9期刊登了一篇《化学教材中错误拾例》一文[1],颇有感触。本来纠正教材中的错误是好事,以免给教材使用者带来困惑和误导。但由于该文中的一些纠正是不当的,有些是错误的,同样为了避免给教材使用者和读过此文的读者带来困惑和误导,特对文中的有关问题提出不     

"化学教学论"课程网上教材的开发与制作

本文探讨了以培养高师生化学教学能力为目的的网上教材开发和制作的有关问题。在实践基础上,提出网上教材开发的内容、教学模式和脚本编写理念,并介绍了网上教材课件的设计制作以及使用的主要技术和手段。     

分析化学教材中t检验内容的探讨

t检验是显著性检验的一种,在分析数据的评价、分析方法的筛选、样品质量的监测中都能发挥重要作用。从形式上,t检验可以分为与标准值的比较、配对t检验和非配对t检验。但在国内通用的普通高等学校分析化学教材中,有关t检验的内容篇幅较少,只是简单介绍了基本概念和非配对t检验。相比之下,国外的分析化学教材通过丰富的实例将这一部分内容讲解得更为生动透彻,易于学生掌握与理解。本文结合国内外教材,阐述t检验的重要性和实用性,提出分析化学学科特色应融入更系统完整的统计学内容的观点,为建设更具科学性的分析化学教材提供建议和思路。     

G-ξ图的一种错误表示

指出了物理化学教材中有关G-ξ图的一种错误表示,并阐明了错误的原因。