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相似文献
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1.
范康年  陆靖 《大学化学》2000,15(3):12-13
复旦大学化学基地由复旦大学化学系和高分子系组成。在“把复旦大学建设成为一所立足上海的国内一流、国际上有较大影响的高水平、研究型的综合大学”办学目标指导下 ,确立了化学学科教学“厚基础 ,宽口径 ,重能力 ,求创新”的人才培养要求 ,提出了“加强基础、增加磨合、淡化专业、分类培养”的教学改革思想。  从 2 0世纪 80年代初开始 ,复旦大学化学系就在对中外著名大学化学教育进行比较研究的基础上 ,着手制订化学本科专业课程体系改革方案。基地成立以后 ,这一工作得到了延续和加强 ,并在 1994年以该方案为总框架制定了按类教学计划…  相似文献   

2.
在我们步入新世纪迎接知识经济时代到来之际 ,全面贯彻落实素质教育 ,深化基础教育教学改革已成为每一个教育工作者乃至全社会的当务之急和紧迫任务。为此 ,中国化学会化学教育委员会委托山西省化学会和山西省教育学院化学系于2 0 0 1年 7月下旬在山西五台山下的忻州市举办“第三届全国中学化学教育教学改革学术研讨会。”会议主题 :素质教育改革创新。为使本次会议开成世纪之初我国基础化学教育领域总结经验、交流成果、展望未来的盛会 ,巩固、推广改革开放以来我国化学教育理论研究与教学实践的成果 ,共同探讨 2 1世纪我国化学教育发展方…  相似文献   

3.
新年寄语     
20 0 3年又是基础化学教育取得丰硕成果的一年。我国化学教育工作者艰苦奋斗、勇于创新 ,在大、中学校化学教育、教学改革中取得了一批批优秀成果。 1 0月中旬在广西召开的第七届全国大学化学教学研讨会就充分展示了我国高等学校化学教育、教学领域所取得的成果。来自全国 1 1 8所高等院校的教学第一线的 2 80多位教师在会上汇报了他们所取得的成果 ,并就有关新世纪化学人才培养模式、课程体制、教学内容和教学手段等方面的改革问题展开了热烈地讨论。虽然由于“非典”的影响 ,我们计划中的第四届全国中学化学教学研讨会未能如期举行。但大…  相似文献   

4.
理科化学类专业化工基础实验内容改革探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
理科化学类专业开设化工基础实验课由来已久 ,其教学内容也随化工基础课程内容的变更发生过几次较大的变化。例如 ,在 2 0世纪 6 0年代 ,化工基础实验只有单元操作的内容 ,以后又在原有单元操作的基础上增加了反应工程的实验 ,使化工基础实验的内容得到了较大拓宽。 2 0世纪 90年代初 ,原国家教委在兰州召开的教学改革会议上确定了高校理科分流培养基础性和应用性两类人才的意见 ,全国许多高校立即响应 ,增开或加强了一些应用性课程。例如 ,在理科化学专业增开了化工过程开发 ,增加了化工基础和化工基础实验的内容 ,取得了较好的效果。然而…  相似文献   

5.
当前化学教学改革若干问题的意见   总被引:25,自引:0,他引:25  
理科化学学科教学指导委员会会议 1 999年 1 2月中旬在合肥中国科技大学召开 ,会议就当前化学教学改革的若干问题进行了认真的讨论。现总结如下 ,供各校参考。1 关于教学改革立项  教学指导委员会会议分析了当前教学改革的形势和存在的主要问题 ,认为原来化学专业、应化专业及非化学类专业化学教学的“面向 2 1世纪课程体系及教学内容改革”已取得了一定成果 ,处于结题验收阶段 ,但教学改革是一项长期任务 ,任重而道远 ,而实验教学改革、化学信息学课程建设及教学方式现代化等方面更是当前迫切需要解决的问题。   ( 1 )纵观当前化学实…  相似文献   

6.
高师化学专业新课程体系的探索与实践   总被引:4,自引:0,他引:4  
课程体系的改革是21世纪高等师范院校教学改革的重要内容,是深入教学改革、培养适应社会主义现代化建设和高素质的德才兼备的中学化学教师的需要,也是提高高等师范教学质量的需要。我们结合多年的教学和改革经验,于1998年对高等师范化学专业课程体系进行了全面的改革,设置了新的课程体系。实践证明,新的课程体系体现了改革的指导思想,反映了高等师范化学教育改革发展的方向,反映了高等师范的特色。该项目荣获2003年山西省教学成果二等奖。1新课程体系的提出与依据20世纪高等师范化学专业课程体系沿用无机化学、有机化学、分析化学、物理化学…  相似文献   

7.
钱扬义 《化学教育》1998,(12):9-12,19
本文是高师化学专业本科生专业基础课程《化学实验教学研究》实施4年教学改革试验的阶段性总结报告,也是高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革立项内容之一,针对该课程教学体系的现状,从在21世纪化学教师培养要求出发,我们提出本课程改革的指导思想:“培养化学实验教学意识,强化实验教学能力,提高素质,发展可持续发展能力。”在此基础上,构筑了本课程新的教学体系(含目标,内容,过程,方法,测评体系),同  相似文献   

8.
20世纪80年代初,我国高等化学教育进入新的发展时期,广大教师和各级领导都深深感到:化学学科迅猛发展,知识量激增,传统的化学教育面临严峻的挑战,教学思想、教学内容、教学方法、教材建设等都需要研究、改革、更新和现代化。1985年,原国家教委决定成立高等学校化学教育研究中心(以下简称“中心”),挂靠在北京大学化学与分子工程学院,行政上委托北京大学领导和管理,聘请18所大学23位教师组成第一届学术委员会,并聘请5位化学教育界老专家为顾问。“中心”既是我国高等学校化学类各专业教育研究的学术性机构,又是国家教委化学教育方面的一个咨…  相似文献   

9.
《大学化学》2009,(2):71-71
受高等学校化学教育研究中心和中国化学会教育委员会委托,由北京大学化学与分子工程学院承办的第十届全国大学化学教学研讨会定于2009年10月中旬在北京召开。会议主题是:深化教学改革,提高教学质量。会议将总结20年来我国开展大学化学教学研讨活动的成果;交流课程体系及教学内容的改革与实践经验;探索在新形势下推进化学教育及教学改革的思路、途径和方法。现开始征集会议论文。人选论文将在会上交流,并印刷成论文集,会后择优于《大学化学》发表。  相似文献   

10.
忆傅老的教学风范   总被引:1,自引:0,他引:1  
华彤文 《大学化学》2002,17(6):55-57
在傅鹰先生诞辰百年之际 ,他的教学风范再次引起了我们深情的怀念。   2 0世纪 50年代 ,当全国响起向科学进军的号角时 ,学校不仅积极开展科学研究工作 ,同时强调要加强基础课的教学工作。 1 956年秋季开学 ,中科院学部委员 (现称院士 )傅鹰先生尽管有重要的科研任务和众多的研究生 ,但他自告奋勇地登上化学系一年级新生的普通化学课程讲台。他认为 :在大学当教授要承担基础课的教学工作是义不容辞的。自 2 0世纪 3 0年代以来 ,他先后在东北大学、协和医学院、青岛大学、重庆大学、厦门大学等校执教 ;新中国成立后 ,他又在北京大学、清华…  相似文献   

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