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相似文献
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1.
 阐述大学的力学教学应该将培养学生的思维方法、学习方法、学习兴趣和科学观念作为责 任,把力学当作一门承上启下的课程来进行教学实践,让学生们通过力学的学习尽快进入大 学生这一角色. 力学是大学第一门物理课程,力学教师有义务为后面的课程开辟道路,做好 铺垫,这是力学教学的任务.  相似文献   

2.
创新型基础力学人才的培养既要注重专业知识的学习,又要重视学生思辨、质疑与应用能力的提升。受限于不断削减的学时,传统基础力学课程仍以讲授为主,难以开展有效的实践教学环节。这种重理论轻实践的模式易导致学生学习兴趣下降、综合能力不足。为弥补实践短板,国内高校正逐步开展各类型大学生实践项目。本文以大学生创新训练项目为例,系统介绍项目实施期间教师有效的引导方式,以期为新时期力学人才培养贡献力量。  相似文献   

3.
国内外大学工科专业力学课程设置情况对比   总被引:7,自引:2,他引:5  
 调查了国内外若干大学机械、土木与航空宇航专业力学基础 课程的设置情况,通过对统计数据的对比、分析,揭示了力学作为 基础和专业基础在航空、机械、土木等专业培养计划中的重要性, 指出了国际工程教育中“大力学”的趋势以及相应的在教学内容上 所出现的整合与优化. 同时,文中还对国内有关专业力学基础课程 的设置与教学提出了建议.  相似文献   

4.
《力学与实践》2013,35(1):102-103
 为了培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设,增进青年学生学习力学的兴趣,培养分析、解决实际问题的能力,发现力学创新人才, 为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台, 受教育部高等教育司委托,教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导分委员会、中国力学学会和周培源基金会将于2013 年5 月19 日共同主办"第九届全国周培源大学生力学竞赛". 本次竞赛由《力学与实践》编委会和中国力学学会教育工作委员会承办,中国力学学会教育、科普工作委员会、四川大学、西南交通大学和南京航空航天大学协办.  相似文献   

5.
浅论基础力学教学中的人文因素   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对基础力学课程特点,简要论述激发学生学习积极性、启发学生思维的方法,即注重基础力学教学中的人文因素,通过力学史几个问题的延伸考证来激发学生的学习兴趣,通过力学之美与个人修养关系的论述来启发学生的思维.  相似文献   

6.
本科教育是高等教育的基石,侧重于专业基础理论知识的学习,相比研究生阶段容易忽视对学生创新能力的培养及创新实践的指导.为了提升中南大学工程力学专业本科生创新思维能力,对《振动力学》课程的教学体系内容、教学手段和教学方法等方面进行了综合改革与实践探讨,在加强理论学习的同时,着重培养学生的创新思维能力,努力培养高素质创新型力学人才.  相似文献   

7.
<正> 为了鼓励学生努力学好力学课程,中国力学学会教育工作委员会决定对思想品德好,立志为祖国四代建设服务,在力学学习中取得优异成绩的学生给予表彰.经基层单位和省、市力学学会推荐,并经1992年教育工作委员会成都会议讨论,评选出39名力学学习优秀学生,其中力学专业15名,非力学专业24名.中国力学学会教育工作委员会将发给以上同学力学学习优秀证书,希望他们继续努力,不断取得更好的成绩,现将名单公布如下.  相似文献   

8.
正为了培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设,增进青年学生学习力学的兴趣,培养分析、解决实际问题的能力,发现力学创新人才,为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台,受教育部高等教育司委托,教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、中国力学学会和周培源基金会将于2017年5月21日共同主办"第十一届全国周培源大学生力学竞赛".本次竞赛由《力学与实践》编委会和中国力学学会教育工作委员会  相似文献   

9.
理论力学作为高等工程类专业技术基础课程,以理论分析为基础,充分培养学生理论与实际相结合的分析问题与解决问题的能力.本文结合自身教学实践和体会,给出了在理论力学课程中3W1H教学法的实施过程和应用方案,该教学法的应用对于启迪学生思维,引导学生进行力学问题分析和求解,提高学生的学习能力和工程实践应用能力具有良好效果和借鉴作用.  相似文献   

10.
目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。  相似文献   

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