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1.
从理论力学的教学谈过程式启发教育 总被引:8,自引:1,他引:7
以力系平衡为例,提出了在理论力学教学中使用过程式启发教育的方法.
%主要过程是:通过精心备课形成知识结构树和认识逻辑树,设置适当的问题情境以引发思考,
%启发诱导以引导思维流程,激发头脑风暴以让大多数学生享受思考的乐趣,归纳总结以形成
%学生对自己思维特点的再认识. 相似文献
2.
阐述大学的力学教学应该将培养学生的思维方法、学习方法、学习兴趣和科学观念作为责
任,把力学当作一门承上启下的课程来进行教学实践,让学生们通过力学的学习尽快进入大
学生这一角色. 力学是大学第一门物理课程,力学教师有义务为后面的课程开辟道路,做好
铺垫,这是力学教学的任务. 相似文献
3.
如何提高三本院校学生学习理论力学的兴趣 总被引:2,自引:0,他引:2
三本院校学生数理基础较差,学习积极性不高,给理论力学教学增加了很大难度.本文从新课引入、活学活用、制作力学动画和消除心理障碍等角度着重探讨了激发学生学习理论力学兴趣的方法,意图把学生吸引到课堂中来,变被动学习为主动想学、愿学,并在此基础上,想方设法把学生教懂. 相似文献
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借助现行《钢结构设计规范》GB 50017-2003中实腹式压弯构件弯矩作用平面内稳定实用计算公式的构建和演绎过程,通过课堂教学环节,让学生深刻体会力学知识在结构工程专业知识学习中的重要性,同时也让学生学习解决科学研究问题的思维方法,激发学生学习知识的兴趣,培养学生综合应用知识的能力和开展科学研究的能力. 相似文献
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8.
圆轴扭转切应力公式的推导是基础力学教学中的一个重点与难点, 以学生的认知点为启发点, 采用步步设问、创设情境、相互讨论等研究性课堂教学方式, 培养学生自主学习的能力. 并通过一道习题的多种求解, 体现出研究性教学的阶梯式效果. 相似文献
9.
分析我国现行《钢结构设计规范》GB50017-2003,对比美、欧规范,针对钢结构常用受力构件设计的强度问题和稳定问题涉及到的弹塑性理论应用,通过课堂教学环节,讲授钢结构构件设计原理和弹塑性设计方法,让学生深刻体会弹性设计理论和弹塑性设计理论的差异,认识弹塑性理论在钢结构设计中应用的必要性. 同时也让学生学习正确运用力学知识解决工程问题的思维方法,激发学生学习力学理论的兴趣,培养学生综合应用知识解决工程问题的能力. 相似文献