基于通识知识下的大学物理引导式教学研究与实践

大学物理课程教学中,通识物理知识的引入在教学中起到至关重要的过渡作用.大学物理知识点是高中物理知识深层次的延伸,高中知识是大学物理知识的基石,在大学物理课程教学中合理有效地结合中学物理知识,对提高教学效率有积极促进作用.将结合大学生实际情况和人才培养方案,以强化中学物理知识为基础,以掌握大学物理知识为目标,把通识物理有效地融入到大学物理教授过程中,通过教学内容和教学考核的改革,使大学物理课程的教学效果以及学生的学习效果得到有效的提升.     

大学物理教学改革的对策

文章探讨了大学物理教学中存在的一些问题,提出了从精选教学内容、改革教学方法、夯实物理基础、帮助学生学习4个方面改进大学物理教学的对策.     

《物理与工程》期刊稿约

正投审稿采编平台:http://gkwl.cbpt.cnki.net《物理与工程》是由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会直接领导的学术性期刊,历任主编和编委随教指委的换届而同步更新。期刊主要围绕大学物理/大学物理实验课程教学中的热点难点问题展开研究,力争在高校人才培养、课程建设、教学研究以及提高物理教师教学水平等方面起到服务和促进的作用。《物理与工程》期刊倡导学术研究的科学精神和规范方法,鼓励对大学物理课程教学和大学物理实验教学进行创新性理论探究和教改经验交流。期刊的重点栏目是"教学研究"和"物理实验"。特色板块     

大学物理绪论课教学内容设计

大学物理课程是工科大学生的一门公共必修课, 能否学好大学物理课程, 绪论课是关键. 因此从什么 是物理、 为什么学物理、 物理学什么、 怎样学物理4个方面详细论述了怎样上好一堂大学物理绪论课     

基于原始物理问题的大学物理教学实践

重新给定了原始物理问题的涵义,提出在大学物理教学中有必要引入原始物理问题,并介绍了在大学物理教学中的具体教学实践.     

大学物理教学的“激趣”探讨

本文分析、探讨了在大学物理教学中学生对物理学习兴趣不高的原因,阐明大学物理教学中调动和培养学生对物理的学习兴趣的必要性,并说明激发学生学习物理兴趣的途径和注意事项.     

新课标下大学物理课程教学的实践与思考

在分析《普通高中物理课程标准》,进行中学物理课程、大学物理课程改革调研基础上,针对新课标下高中物理内容、目标及形式的变化,探究了大学物理在教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等方面的改进,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

开放大学物理演示实验教学的实践和探讨

物理演示实验教学是物理实验教学的重要组成部分．是对大学物理教学的补充和拓展,大学物理演示实验教学在巩固、运用、补充知识和培养学生创新精神、实践能力等方面,发挥着越来越重要的作用．     

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2009年大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训会议纪要

基础物理课程教学基本要求是高等学校制定相应课程教学计划和教学大纲的基本依据,是编写教材的依据,也是检查教学质量的依据．为推进高等学校在基础物理课程教学中切实实施大学物理和大学物理实验课程的基本要求,并进一步实质性地推进高校物理教学质量的提高,教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会于2009年7月3日-7月7日在合肥召开了“大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训”会议．     

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正《大学物理》是中国物理学会主办的、以高校物理教学研究为主要内容的学术性刊物,连续多年被评为中文核心期刊.《大学物理》的办刊宗旨是:紧密结合我国高等院校物理教学实践,开展学术交流,报导物理教学研究成果,介绍物理学在技术领域和交叉学科的应用及物理学前沿发展,以提高我国高校物理教学质量和教学研究水平,主要栏目有教学研究、教学讨论、物理实验、教学改革、基础物理教学现代化问题、物理教育