河北师范大学物理实验教学中心

河北师范大学物理实验教学中心始建于1952年。1996年原河北师范大学物理实验室、河北师范学院物理实验室和河北教育学院物理实验室合并,统一管理。2000年正式命名为物理实验教学中心,实行校、院二级管理和中心主任负责制。中心包括普通物理实验室、近代物理实验室、中学物理教学技能训练实验室、无线电物理实验室、物理演示实验室、物理虚拟仿真实验室、新型薄膜材料实验室和天文台。2008年成为国家级实验教学示范中心。     

普通高中物理开放性实验室建设的思考

《普通高中物理课程标准》“实施建议”中,关于“建立开放性实验室”的内容中提到,学校和教师应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验;应最大限度地利用实验室现有的器材,力求利用多年闲置的器材开发新的实验;充分地开发和利用实验室的丰富课程资源,尽快改变实验室的封闭式管理状态,实验室应该尽快向学生开放,鼓励学生主动做课外实验．课程标准颁布至今,而开放性实验室建设情况如何,值得我们思索．本文就普通高中物理开放性实验室建设谈几点看法．     

会讯

全国高等学校第九届物理演示实验教学研讨会,由高校物理演示实验教学研究会主办,西南交通大学承办,将于2009年8月1317日在西南交通大学举行．会议主题为：物理演示实验教学的思考与探索．会议目的是：展示两年来我国高等学校物理演示实验教学成果,交流物理演示实验教学、实验室建设与管理等经验,进一步促进物理演示实验教学的创新,全面提高学生素质．     

中国科学院激发态物理开放研究实验室──我国惟一从事发光学研究的开放实验室

中国科学院激发态物理开放研究实验室（以下简称实验室）成立于１９８９年,徐叙 院士是实验室的创始人和第一届主任（１９８９．４～１９９３．６）。实验室位于长春市南湖之滨,依托于中国科学院长春光学精密机械与物理研究所,申德振研究员是现任实验室主任。 实验室是国内惟一专门从事发光学及其应用研究的开放实验室,实验室以超快速和高分辨激光光谱技术为主要研究手段,以发光一凝聚态物质中的激发态过程为主要研究方向,重点研究光和物质的相互作用,激发态的性质和新型光电功能材料与器件中的发光及相关过程。其目标是把实验室建设…     

高等院校物理实验室管理现代化的设想

以高等院校物理实验室管理现代化为目的,研究了物理实验室管理现代化的内涵,提出实现的一些设想。     

虚拟实验室

一、虚拟实验室 实验是科学研究最重要的手段之一,传统的实验研究必须进入物理实验室才能进行实验操作与数据采集．计算机网络技术、多媒体技术的飞速发展给许多领域带来了革命,虚拟实验室的梦想不久就将成为现实．所谓虚拟实验室是指以计算机网络为核心,将虚拟仪器通过网络相连,实现远程操作、数据采集与分析的系统．虚拟实验室的建立可以大大提高实验仪器的使用率．只要您拥有一台计算机,而且连上了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ,您就可以进入虚拟实验室,完成您要做的实验,并获得相应的实验数据． 二、虚拟实验室的组成 虚拟实验室的建设是一…     

师专物理实验教学应增设专题讲座

师专物理实验教学应增设专题讲座粟新华（湖南邵阳师专４２２０００）师专物理专业的培养目标，是为基础教育，特别是衣村基础教育培养合格的初中物理教师．师专物理系毕业的学生，除担任物理基础理论的教学以外，绝大多数还要承担物理实验教学、物理实验室的建设与管理、...     

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所激发态物理重点实验室--我国惟一专门从事发光学研究的开放实验室

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所激发态物理重点实验室(以下简称实验室)是中国科学院开放实验室,成立于1989年,徐叙珞院士是实验室创始人和第一届主任(1989．4—1993．6)。实验室位于长春经济技术开发区中国科学院光电子产业园区内,依托于中国科学院长春光学精密机械与物理研究所,现任实验室主任为申德振研究员。     

中国科学院激发态物理重点实验室——我国惟一专门从事发光学研究的开放实验室

中国科学院激发态物理重点实验室（以下简称实验室）始建于1989年,是国内惟一专门从事发光学及其应用研究的中国科学院开放实验室。徐叙珞院士是实验室的创始人和第一届主任,黄昆院士为实验室顾问（1989．4-1993．6）。现任实验室主任为申德振研究员。实验室依托于中国科学院长春光学精密机械与物理研究所,     

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所激发态物理重点实验室——我国惟一专门从事发光学研究的开放实验室

中国科学院长春光学精密机械与物理研究所激发态物理重点实验室(以下简称实验室)是中国科学院开放实验室，成立于1989年，徐叙瑢院士是实验室创始人和第一届主任(1989．4—1993．6)。实验室位于长春经济技术开发区中国科学院光电子产业园区内，依托于中国科学院长春光学精密机械与物理研     

近代物理虚拟实验室的建设

近代物理实验所需设备昂贵、占地面积大,仪器内部结构不能看清楚,有些甚至还有一定的安全风险(如辐射)等原因,配备到实验室中有一定的难度,建设一个近代物理虚拟实验室,其中包括若干个虚拟实验,拓宽了物理实验的时空观,且不受场地的限制,增加了受训人员的实验有效时数,提高了效率,是传统实验的有效补充和完善.本文分析了近代物理虚拟实验室软件系统实现的重点及难点,介绍了系统的关键技术及实现方法.     

Nonlinear physics and modern technology

Typical systems considered in nonlinear physics are complex dynamics systems in which matter and energy fluxes are accompanied by and controlled by information fluxes. In this paper, we compare two types of complex partially controllable systems: on the one hand, a modern physics laboratory in which processes are investigated in solids (dielectrics, semiconductors, metals, and structures) exposed to high-power pulsed fluxes of photons and massive particles; and on the other hand, an industrial shop using modern technology for applying anticorrosion and protective electrically insulating and chemically resistant coatings on steel pipes for thermal pipelines. The systems to be compared (the physics laboratory and the shop) have much in common from the standpoint of nonlinear physics. This allows us to investigate and optimize the structure of modern production processes and the corresponding production equipment (production lines) by methods of nonlinear physics, and also to show how important it is for students (who will be production equipment designers and process engineers) to spend considerable time doing practical work in a modern experimental physics laboratory. Tomsk Polytechnical University, Tomskénergo OAO [Open Joint-Stock Company]. Institute of Power Electronics, Siberian Branch, Russian Academy of Sciences. Translated from Izvestiya Vysshikh Uchebnykh Zavedenii, Fizika, No. 11, pp. 104–115, November, 1997.     

大学物理开放实验室管理工作的体会

大学物理实验室开放是以实验为方法和手段、以学生自学为主的一种研究性学习方式,而对应的实验室管理工作是实现开放的基本保证,本文对大学物理开放实验室的管理工作进行了探讨。     

“现代物理实验”课程研究型教学探索与实践

对面向物理系高年级本科生开设的“现代物理实验”课程进行了大力度的建设与创新,建立了薄膜样品制备平台、薄膜物性测量平台、表面形貌表征平台、软物质（颗粒物质）实验平台等4个通用开放实验设备平台,探索了以课题型实验串通整个课程教学内容的研究型教学模式,提炼出一些反映学科发展和热点的研究型实验课题,有效促进了学生的自主性、创造性学习活动,强化了学生科学思维、团队协作和成果展示能力的培养．     

上好本科生专业实验课之管见

由简单仪器搭配组建的经典实验一般具有原理清楚、过程明了的优点,而且有助于提高学生动手能力和设计实验的能力,不应轻视。直接利用现代先进科学仪器的实验若能与经典实验结合将取得更好的教学效果。允许考研的学生灵活安排上专业实验课的时间,会使学生专心上好实验课。     

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分，这种体系突出了学科的系统性，但忽视了学科之间的兼容互补性，各学科相互独立，限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势．新的物理实验体系应依照训练层次，划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验．并需要注重时代性和先进性，改革和更新大学物理实验教学内容，改革实验教学与管理模式，形成新的运行机制，从而达到学生素质和能力的提高．     

基于Internet/Intranet的大学物理实验系统

利用计算机技术、传感技术和校园网，将现代教育技术引入大学普通物理实验教学中，实现实验数据的自动采集，基于网络的实验预习和实验报告写作、递交、批改及管理等功能．     

声学与近代物理学

声学是一门技术性较强的边缘科学。这一特点有时使人们将声学误解为不属于物理学的范畴,或者将它在物理学中置于无足轻重的地位。本文将例举许多事实说明:根据物理学的统一性以及声学与物理学其它分支的关系,声学始终是物理学中不可忽视的重要分支.文中较详细地论述了宏观声学与微观物理以及近代物理中其它科学的关系.     

浅谈现代物理学与工程技术--献给2005世界物理年

在现代社会进步的历程中，基础性很强的物理科学和应用性很强的工程技术，扮演着不同的角色．但它们之间却存在着紧密的相互联系和深刻的相互作用．文章首先以物理学与核能、激光、航天三个领域的关系为例，说明现代物理学对许多工程技术领域的开创起着先导和引领的作用，而工程技术不仅直接地创造生产力，而且反过来开拓并深化了物理学研究的疆域，为之提供了更加丰富、精致的环境条件和更有力的研究手段．进一步阐明现代物理学与工程技术的这种关系具有普遍性和发展性．物理学与工程技术不仅互相促进、携手并进、相互渗透，而且与哲学、社会科学密切相关，共同推动着经济与社会的发展，从生产方式、生活方式和思想观念上深刻地改变着人类文明的进程．物理学与工程技术在认识世界和改造世界中所担负的责任，要求物理学家和工程技术专家应该具备一些共同的优良品格：高度的社会责任感和为科技事业献身的精神，唯真求实、开拓创新以及科学的思维方法与哲学造诣等．