推荐二篇文章

2006年8月，“ICPE2006国际物理教育大会”在日本东京召开，东南大学恽瑛教授在会议上作题为《通过双语物理教学培养大学一年级学生的创新能力》的报告，恽瑛教授带领的2005级本科生李鑫、杜源、胡特、姜坤也分别作了口头报告和张贴报告。他们在会议上的精彩发言与会议期间的表现，引起了与会代表和著名的《Science》杂志的极大兴趣。[第一段]     

恽瑛：教学是一份爱心,一份责任,一种创造,一种奉献——恭祝恽瑛教授90华诞

恽瑛先生,1925年4月出生,江苏常州人,享受国务院政府特殊津贴.恽瑛先生是东南大学物理系教授,也是我国物理教学领域的著名教授.她为我国的物理教育事业长年奋斗,并作出卓越贡献. 2015年,恽瑛教授将度过90华诞,按照我国南方习俗,近日在南京提前一年举行了她的90岁生日庆典.我们主要依据恽先生在本刊发表的文章和东南大学网站的信息特别整理刊发如下短文,介绍恽瑛教授的非凡经历和光辉业绩.我们在此恭祝恽瑛教授90华诞,祝福先生健康长寿、幸福安康!     

60年不辍耕耘,浇灌出璀璨之花——访东南大学物理系恽瑛教授

在2007年8月1日于杭州召开的《2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》上，东南大学恽瑛教授就她的双语教学工作（详见下文）作了精彩的报告，受到大会一致赞扬．为表彰这位82岁高龄的老教授的精神和业绩，“教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会”和“中国物理学会教学委员会高校分委员会”在会上特向恽瑛教授颁发了“物理基础课程教学杰出贡献奖”．本刊特约记者李冬梅对恽瑛教授进行了专访如下．[编者按]     

我国工科大学物理教学大纲和教学基本要求的制订概况(1954-1995年)

《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》（正式报告稿）和《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（正式报告稿）已分别在本刊2006年第5期和第6期刊登．本刊将继续刊登有关文章． 为让广大读者了解我国工科物理教学大纲和教学基本要求修订的历史概况，本刊特请上海交通大学胡盘新教授（原工科物理课程教学指导委员会委员）回忆整理撰写了这篇文章，并请原工科物理课程教学指导委员会主任委员夏学江教授、原副主任委员吴百诗教授、原委员恽瑛教授、汤毓骏教授以及课程教学指导委员会联络员汤发宇同志对该文进行了修正补充． 几十年的物理教学改革的历程，与时俱进，稳步发展，充溢着我国物理教学老前辈的睿智和敬业精神，我们今天的物理教学工作都是基于前人打下的良好基础．我们要永远记住这些老前辈和他们的业绩，并不断学习他们严谨、科学的作风及无私奉献的精神．[编者按]     

“让学生自主做些工作是重要的”

中国南京——中国正处于一个高等教育空前发展的时期。虽然恽瑛是南京东南大学从事物理教育的一位半退休的教授，但她可能是很少有的一位“玩者”，热衷于科学教育的改革，而且具有毕生的教学经验。     

“双语物理导论”课程建设与低年级学生能力培养的再研究

东南大学恽瑛教授写的“双语物理导论课程建设与低年级学生能力培养的研究”一刊登于本刊2004年5月的第33期。经过又一年的教学实践，他们再次写了“再研究”一，刊登于此。提供给对双语教学有兴趣的师生参阅。     

推荐《大学物理引论（双语多媒体教材）》

双语教学是提高高校教学水平的一项重要措施，以恽瑛教授为首的各位老师在多年教学研究实践的基础上创设了“双语物理导论”课程，经过多年实践，取得了宝贵经验。     

感受物理所带来的——参加ICPE 2006国际物理教育大会的收获

在恽瑛教授的带领下，我（胡特）及姜昆代表东南大学软件学院，与吴健雄学院的两名同学-李鑫、杜源参加了ICPE 2006国际物理教育大会，本次会议在日本东京召开，在为期五天的会议中，我们得到了许多收获。     

学习“双语物理导论”课后感受

正当我在为英语难学而苦恼时；正当我怀疑我们所“学的英语与我的专业是否有关时；正当我在为看不懂原版科技教材时，东南大学恽瑛教授的“物理、英语、多媒体一体化”(现改名为“双语物理导论”课程)“三点式”教学法，却将我的专业与英语挂起钩来，使我们能更加广泛地接收专业信息。     

缘起不灭——两岸大学物理基础课程教学之成长与交流

2008年5月在上海成功召开了"第十一届华东地区物理基础课程教学研讨会暨2008年海峡两岸物理基础课程教学研讨会",有14位台湾物理教授、专家组团莅临会议.本刊已于2008年第5、第6期刊登了几位台湾老师在会上的报告文章.会后,由与会的两位台湾老师,邱韵如教授(长庚大学)和戴明凤教授(新竹清华大学),撰写了长达20多页的总结报告,题为《缘起不灭——两岸大学物理基础课程教学之成长与交流》(2008年海峡两岸物理基础课程教学研讨会暨参访活动之见闻),该文刊登在台湾物理学会的杂志《物理》2008年第10期上.经有关方面同意,本刊特摘登该文的第六部分,以向读者报告台湾老师参加此次会议的心得、收获与建议.