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2000年6月,北京大学出版社出版了《中文核心期刊要目总览》2000年版(即第三版),该书确定了30种中文物理学类核心期刊,《物理》名列其中. 此次中文核心期刊的重新研制筛选,被列为“国家教委人文科学研究‘九五’规划项目”.研制者认真总结前两次研制工作的经验,依据文献计量学的原理和方法,检索、计算和分析了大量国内外相关文献,对核心期刊的理论和方法进行了深入地研究和探讨,力求使研制方法更加科学合理.并采用了中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献信息中心、上海图书馆、中国人民大学书报资料中心及西南信息中心等单位编制的文献数据库作为统计工具,经过严格的筛选,并请学科专家鉴定,从我国正在出版的近万种中文期刊中确定了1568种期刊为核心期刊,《物理》被列为物理类核心期刊. 近年来《物理》的出版质量及内容质量都有稳步的提高,这次被列入中文物理类核心期刊更充分说明了《物理》的进步.在此,我们衷心感谢广大读者和作者长期以来对《物理》的关心和支持!欢迎大家继续踊跃投稿并订阅《物理》! 《物理》编辑部 2000年10月 相似文献
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20 0 1年期间 ,根据新闻出版署关于“建设中国期刊方阵工作方案的通知精神” ,《物理》参加了由科技部负责组织的科技期刊进入“中国期刊方阵”的评选活动 ,经过部门推荐和有关专家的严格评审 ,全国 5 0 0 0余种科技期刊中有 716种期刊入选 .《物理》进入“期刊方阵” ,并被评为“双效”(即社会效益和经济效益 )期刊 .从 2 0 0 2年第 1期开始 ,《物理》的封面印上了“双效”期刊标志 .《物理》被评为“双效”期刊是《物理》编委会和编辑部长期坚持正确的办刊方针的结果 ,根据这一办刊方针 ,《物理》的栏目设置和选题内容既注意促进物理学科… 相似文献
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1 筹备时期 (1 971年初至 1 972年 6月《物理》创刊 )★ 1971年初 ,中国科学院物理研究所收到中国科学院下发的有关自然科学期刊复刊的文件 .经当时的所党委书记郭佩珊和所长施汝为研究 ,决定创办一个刊名为《物理》的刊物 .该刊集“文革”期间停刊的《物理学报》和《物理通报》的任务于一身 ,既发表具有学报特色的创造性研究论文 ,又刊登具有通报特色的综合评述性文章 ,还反映物理学在国民经济中的应用 ,但不承担原《物理通报》中的中学物理教学的任务 ,并决定成立由楼兆美 (负责人 )、刘大乾、冯禄生组成的《物理》编辑部 ,负责《物理… 相似文献
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中国科学院学部委员冯端教授早就关注整个凝聚态物理学的进展.他在《物理》杂志1984年第4期上发表过《凝聚态物理的回顾与展望》.1989年1月他又在《物理》上发表《当代凝聚态物理学的发展》.近年来他进一步深入到凝聚态物理学新进展的学科领域,和金国钧合作在《物理学进展》1990年第4期、1991年第2和第4期上发表了《凝聚态物理学新进展》I,Ⅱ和Ⅲ.全文共约31万字.整篇综述可以说是博大精深,仔细阅读之后,将能全面地了解凝聚态物理学的新进展,并且能对固体物理的建立和发展到凝聚态物理的概貌有所体会. 众所周知,近十几年来我国的凝聚态物理… 相似文献
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《物理》创刊 2 0周年纪念时 ,我写了一篇“写在《物理》创刊 2 0周年” ,回忆了第二届主编任期内《物理》的二三件事 .转眼间《物理》和我们都大了 10岁 .这 10年可不寻常 ,祖国实现了小康 ,欣欣向荣 ;《物理》也获得中国科学院优秀期刊一等奖 .这 10年又让人类跨进了一个新的世纪 .在这喜庆《物理》创刊 30周年之际 ,我很想表示一下我由衷的祝贺 .却由于工作上学科分支不同 ,近年来和《物理》联系较少 ,除了热烈的祝愿之外 ,似乎写不出什么像样的内容 .勉强提一两点不成熟的想法吧 .2 0世纪是物理学凸显的世纪 ,《物理》2 0 0 1年第 30卷… 相似文献
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中国物理类期刊比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从《中文核心期刊要目总览》和《中国科技期刊引证报告》出发,分析国内物理类的主要期刊．对这些期刊在SCI、EI的收录情况、影响因子等方面进行了比较研究,为我国的物理研究和期刊发展提供参考． 相似文献
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《核聚变与等离子体物理》2015,(3)
<正>《核聚变与等离子体物理》(季刊)是中国核学会核聚变与等离子体物理学会会刊.是中文物理学类、原子能技术类核心期刊,由核工业西南物理研究院主办,1980年创刊,原子能出版社出版,国内外公开发行。《核聚变与等离子体物理》是《万方数据——数字化期刊群》源刊、《中国学术期刊(光盘版)》源刊、《中国科技期刊数据库》源刊、《中国科学引文索引》 相似文献
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2 0 1 6年, 有学者称之为中国教育的“ 核心素养年” . 2月, 《 中国学生发展核心素养( 征求意见稿) 》出炉;
9月, 《 中国学生发展核心素养》总体框架正式发布. 但是目前只有高中学段各学科的核心素养已公布, 而初中学段
的核心素养尚未确定. 本文是在已有研究的基础上, 结合对核心素养的理解以及初中物理的学科特点, 提出了初中
物理核心素养的4个要素: 物理认知、 科学思维、 科学探究和科学品格. 然后将初中物理核心素养与高中物理核心素
养进行了对比, 思考了它们的区别与联系, 由此阐述了初中物理核心素养对初中物理教学中教育观念、 教学内容和
教学手段的影响 相似文献
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第三次世界物理学会大会决议 总被引：2，自引：0，他引：2
本文是 2 0 0 0年 12月 15— 16日在德国柏林召开的第三届世界物理学大会的文件 .大会的主题是加强物理学对社会的影响力 .三个专题分别是“公众对物理学的理解”、“提高学校里的物理教育”和“加强物理学会的工作” .中国物理学会派代表团参加了这次会议 .本文件是大会发言和讨论后形成的共识 .中国物理学会建议将此文件在《物理》发表 ,希望更多的人关心中国的物理教育和物理学在中国的发展 . 相似文献