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相似文献
 共查询到12条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2008年高考理综全国卷Ⅰ第14题:如图1所示,一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上,物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角ψ满足.  相似文献   

2.
本文介绍了“问题导学”模式,并将该模式用于摩擦力习题课教学,笔者能够深切地感到,在物理教学中实施“问题导学”,学生处于积极的思维探索状态,使让学生在问题的分析和解决中得到知识、能力的建构。  相似文献   

3.
王漪霖 《物理通报》2005,(3):33-34,40
示波器可用来观察电信号随时间的变化,在科学实验、电子技术检测及医疗设备中有很广泛的应用.练习使用示波器已被列为学生实验,该实验也是近几年高考的热点之一.由于示波器的原理安排在教材的静电场部分,而该学生实验习惯被安排在交流电知识之后,学生普遍对示波器的原理理解不深刻,再加上示波器面板上旋钮较多,操作困难,该实验已成为教学的难点.本文就突破难点的方法作一探讨.  相似文献   

4.
郭巍 《物理通报》2007,(10):26-28
向心加速度公式究竟应如何推导?向心加速度的物理意义何在?如何准确地理解a=v^2/R=ω^2R式中各量间的关系?这历来是匀速圆周运动教学中三大较为棘手的问题,也是颇具争议而有待探讨的问题;各种版本的高中物理教材对此也是各持己见.现行人教版基于矢量理论推导向心加速度公式,进而剖析向心加速度的物理意义;粤教版则先通过实验建立向心力的概念,归纳向心力公式,进而推导向,  相似文献   

5.
崔维维 《物理通报》2003,(10):40-40
1 实验:浮力方向总是竖直向上的 在初中物理浮力的教学中,浮力的方向总是竖直向上的,教材中没有专门的实验直观显示,学生虽能理解浮力的方向是向上的.但理解浮力方向总是竖直向上的就有一定困难.  相似文献   

6.
徐平 《物理通报》2007,(2):15-17
近年来,高考光学部分考查的重心由几何光学向物理光学转移,光的干涉是物理光学的重点内容.本文针对学生易错、难懂的问题,谈谈紧扣光程差和应用能量观点,突破光的干涉教学难点,降低教学难度的一些尝试.  相似文献   

7.
8.
A review of experimental investigations into the interaction of cracks with intergranular boundaries and threefold boundary joints is presented. Irreversible phenomena accompanying the breakdown of such barriers are considered. The mode of propagation of fast cracks in sodium chloride bicrystals is analyzed.Translated from Izvestiya Vysshikh Uchebnykh Zavedenii, Fizika, No. 8, pp. 150–165, August, 1976.  相似文献   

9.
10.
本文拟在材料力学课程教学中引入有限元软件作为辅助教学手段,通过有限元技术将抽象的力学概念利用图形和动画给学生直观展示,促进其对于力学概念的掌握;通过设计合理的课堂演示实验,提高学生的学习兴趣;通过学生自主调整计算参数的手段,借助有限元软件可以开展自主学习、甚至初步科学研究工作。  相似文献   

11.
A poly vinyl alcohol(PVA) scaffold with aligned porous is strengthened by in-situ combining with TiO_2. The increased freezing rate can be used to further increase the strength of aligned porous materials. The strengthened porous PVA exhibits aligned interconnected porous structures and shows a significant enhancement in tensile testing and compression strength testing.  相似文献   

12.
电动势是中专物理教材“恒定电流”中的一个重点概念,又是学生难以理解的难点内容.电动势描述了电源内部非静电力移动电荷做功的能力大小,在教学中学生对电源、电动势、电压之间的关系很容易混淆,对电源能持续向外供电的原因不理解,特别是对电源内部由于非静电力搬移电荷做功,使电源两极间保持恒定电势差的事实无法体会,同时,也很难利用实验做到让学生直观、形象地认识,因此形成了教学难点.鉴  相似文献   

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