用 O r i g i n进行线性拟合并修正系统误差

介绍了用 M i c r o c a lO r i g i n软件进行实验数据处理与线性拟合并进行系统误差修正的具体方法. 以验 证马吕斯定律实验中入射光振动方向与检偏器主截面之间的夹角θ和通过光电探测器探测到的光电流强度 I θ的数 据处理以及I θ ~c o s 2 θ线性拟合为例, 并找出系统误差, 对测量结果进行修正, 展现了 O r i g i n软件的便捷、 高效、 直 观等优点     

NO分子b4∑--a4∏i（4，0）带的吸收光谱

通过对NO与He流动混合气体放电,产生了激发态的NO（a4∏ii）分子．利用光外差-浓度调制吸收光谱技术测量了NO分子在12530-12850cm-1波段内的吸收光谱,并标识出b4∑--a4∏i（4,0）带在该波段内的324条跃迁谱线．采用标准4∑--4∏i哈密顿量模型,通过非线性最小二乘法拟合其中267条谱线,拟合残差（0．0071cm-1）接近实验系统测量误差（0．007cm-1）．获得的主要分子常数与文献提供的常数符合,并且拟合得到了精细结构分子常数．     

利用 O r i g i n 8. 5软件简化磁滞回线数据处理

磁滞回线的观察与测定是高校大学物理实验的必开课, 属于电磁学的基础实验. 磁滞回线是非线性闭 合曲线, 数据复杂, 传统坐标纸作图会耗费大量时间. 计算机软件 O r i g i n 8. 5处理实验数据具有高精度、 易操作等优 点, 这种计算机处理数据的方法更是信息时代学生必须掌握的一项基本技能     

Ma t h ema t i c a软件在物理教学中的应用

利用软件 Ma t h e ma t i c a的计算功能, 可以解决很多具有复杂表达式的物理问题, 直观形象地进行课堂 演示、 教学. 本文通过散点拟合, 验证普朗克公式在长波区域与瑞利 金斯公式的符合情况     

阻尼参数的测量

通过解微分方程和微分等数学手段, 给出了滑块通过平衡位置的速度与阻尼因数之间的关系, 并利用 O r i g i n软件对实验数据进行直线拟合, 从而确定振动系统的阻尼因数及其他振动参数. 该测量方法容易操作, 实验 数据易得、 可靠且处理简单     

利用自制教具和A i r D r o i d同屏技术 增强偏振滤光镜应用的演示效果

利用自制的消除拍照反光装置和 A i r D r o i d搭建实验, 增强了偏振滤光镜应用的演示效果, 为教师提供 了一种便捷的实时共享手机屏幕的技术方案     

i=0替代i≠0的误差分析

用透射光栅测定光波波长,一般在分光计上进行,常用的方法是使i=0,这时光栅方程 dsinθ=kλ k=±1,±2,… (1) 当入射光束与光栅面法线成i角时,根据相邻光束的光程差计算,光栅方程为 d(sini±sinθ)=kλ (2) k=±l,±2,…式中“+”号表示入射光束与衍射光束在法线的同侧,而“-”号表示入射光束和衍射光束在法线的异侧。通常实验是在调节好分光计后,把透射光栅置于平台上,使汞灯光源通过平行光管垂直照射到光栅上,转动望远镜到一侧衍射     

论 Ma t h ema t i c a在高中物理教学中的应用原则

通过实例展示了科研用数学软件 Ma t h e ma t i c a在高中物理教学中辅助处理较难数学问题时带来的巨 大便利. 具体探讨了在解方程、 难题的结果演示、 数据拟合、 画图等方面的应用     

R e f l e c t i v eW r i t i n g促进大学生 物理自主学习能力培养的实践研究

针对大学生对大学物理课程的学习缺少积极性的现状, 将R e f l e c t i v eW r i t i n g的教学方法应用于大学物 理的教学之中, 通过进行自主学习水平测试分析该教学方法对促进大学生自主学习培养的作用     

胡克定律探究实验装置的改进

利用自制胡克定律探究实验装置对新课标中"探究弹簧弹力与形变量之间的关系"实验进行了改进,改进后的实验装置能直接在坐标纸上绘出弹簧弹力与形变量之间的对应关系点,通过拟合可得到F-x曲线,求拟合直线的斜率可求出被测弹簧的劲度系数.改进后的实验装置得出的实验结果与新课标教材中描述的现象一致.