物理(上册)期末测试样卷

一、填空题 请将正确答案填入题中空白处,只要求写出结果、单位,不写运算过程. 1.一个物体只受两个大小相同的共点力作用,设每个力大小为F,当两力夹角为_时,它们的合力大小恰好等于F. 2.以25k卫可h的速度行驶的汽车制动后能够在Zm内停下来,若使同一汽车以50kn汉h行驶,它制动行驶的距离是_tn. 3.作匀加速直线运动的物体所受合力与运动方向_,设物体质量为1.8掩,加速度为1.sn“s,受到的合力是一 4.产生弹力的条件是两个物体_又彼此导致_ 5.一物体的动量等于16吨·耐。,而它的动能等于16),该物体的质量为_kg,速度为 n州5. 6.一质量为m的小孩,…     

轻质物体模型特性在高考解题中的应用

由于轻质物体自身没有质量, 所以根据牛顿第二定律: F合 =m a, 由于m=0, 故F合 =0. 即: 轻质物体 在任何情况下所受的合力必须为零. 而其加速度a可以为任意值, 在极短的时间内, 其速度变化可以无穷大, 故其速 度可以突变     

巧用两只弹簧的组合 加深对简谐振动的理解

如果放在光滑桌面上的物体只受一只弹簧的作用，那么物体所作的运动是简揩运动．简谐运动是一种最简单的基本运动，它的动力学特点是物体所受合力满足F=-kx，该力叫回复力．简谐运动的特点是具有周期性，周期T=2π√m/k，其中m是振动物体质量，k是回复力     

用折合质量巧解弹簧双振子问题

对于两个相互作用物体的相对运动,若合外力为零,则相当于其中一个等效质量为m’=mM/m＋M的物体与一个固定不动的物体在原相互作用力作用下的运动,把等效质量m’称为折合质量．当利用折合质量应用有关公式解题时,只有原相互作用力和时间不随参考系而改变,其余的位移、     

《力》单元学习辅导

1 知识要点1.1 力的初步概念——力是物体对物体的作用。只有一个物体不会产生力,没有物体也不会存在力。两个物体存在力的作用时,必然有一个物体是施力物体,而另一个是受力物体,例如马拉车,马是施力物体,车是受力物体。通常说物体受到力的作用,该物体     

谈力的作用和各种力

初步认识、理解力的概念十分重要,这是学好初二物理课程力学部分重要的基础,也是进一步学习必不可少的起点.1　力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的物理学中力这个概念,来源于实际生活中,例如:人推车,人施了力,车受到了力.不但人能够对物体施力,其他物体也能够对别的物体施力,例如:马拉犁,马对犁施加了力;磁铁吸引铁块,磁铁对铁块施加了力.由此可见,力是物体对物体的作用.一个物体受到力的作用,一定有另一个物体对它施加这种作用;力是不能离开施力和受力物体而独立存在的.穿着旱冰鞋的甲、乙两个小孩,当甲用力推乙时,会感到乙也在…     

使用动量定理应該注意的一个問题

将牛顿第二定律的数学表达式对时间积分,我们就得到动量定理(也称动量原理): (?)fdt=mv—mv_0.(1)它表示了力对时间的累积效应。式中mV_0及mV分别为t_0及t时刻物体的动量。而f为物体所受外力的矢量和(以后简称合外力)。并把(?)fdt称为力f在Δt=t—t_0时间内的冲量。若在△t=t—t_0时间内物体所受的合外力为恒力,则(1)式可写为 f△t=mv—mV_0 (2) 若在Δt=t—t_0时间内物体所受的合外力为变力,我们也可用中值定理将(1)式写为     

圆周运动两例

圆周运动的鲜明特点是它的运动轨道是圆或圆弧 .物体做圆周运动时 ,它必须受到向心力的作用 .向心力可以是某一个力 ,也可能是合力或分力 .向心力的大小总是等于ｍｖ2 /Ｒ ,而方向总是指向圆心的 ,方向一直在变 ,所以向心力是一个变力 .那么 ,物体在竖直面内做圆周运动过程中 ,     

隐性力矩问题与力矩概念教学——2003全国高考理综19题引发的思考

物体在共点力(力的作用点在同一点或力的作用线相交于一点)作用下的平衡条件为F合=0以及M合=0.在静力学问题中,学生往往善用F合=0这个平衡方程去解决,其实,将M合=0应用于静力学问题有时会更简洁、方便.这样,就要求学生善于在习题中看出隐性的力矩来.下面先以2003年高考理综19题为例,说明这种方法,同时谈一点对力矩教学的拙见.     

有关受迫振动的若干問題

在普通物理教学中,受迫振动是教学的重点,同时又是教学的难点。如何使学生把这部分知识学到手,是一个值得讨论的问题。本文不拟涉及问题的全部,只打算对处理受迫振动某些问题的方法和某些重要的基本概念,作比较深入的分析和讨论。以供教学参考。设振动物体除受弹力-kx和粘滞阻力-γx外,还受一强迫力Hcos Pt的作用,则物体的运动方程式可写为 x+2βx+ω_0~2x=hcosPt,(1)式中ω_0~2=k/m,2β=γ/m,h=H/m (2)(1)式和(2)式的各符号,与北京大学普通物     

浅谈力的平均值

动能定理F·s=△Ek和动量定理F·t=△mv中的F是被研究物体所受合外力.如果物体所受到的合外力为恒力,则两个定理中F是相同的.若物体受到的合外力是变力,两定理中的F就不同了.请看下面两题.     

物理(上册)期中测试样卷

一、填空题 1.力是_量(填矢量或标量),二个相同的力是指_ 2.轻质弹簧一端挂起来,另一端空载时长10二。.巧m.当挂上重力为‘,二0.6N的物体时弹簧长为l,二。.18m,若换为q二1.2N的物体挂在弹簧上,这时弹簧长l:二_,此弹簧的劲度系数k=空中匀速下降时,人和伞受到空气的阻力大小是 N,方向是 14.甲、乙两物体在同样外力作用下,使甲产生0.7而s,的加速度,使乙产生2.8耐扩的加速度,那么甲、乙两物体的质量之比是_ 巧.工人用平行于斜面的力F将木箱沿斜面匀速拉上去,若木箱与斜面间的滑动摩擦因数为拜,则拉力的大小等于_.二、选择题竺 3.物体受两个互…     

掌握一个公式 用好整体法

一个质量为m的物体，若受到的合外力为F，产生的加速度为a，根据牛顿第二定律可得     

受力分析的一般方法

在物理教学中,学生在受力分析时常出现“漏画”、“多画、“乱画”的情况。针对这种情况谈谈正确做好受力分析的一般方法。 1 力的基本知识 1.1 力的基本知识 力的基本知识主要有两条:(1)力是物体对物体的作用,作用是相互的;(2)力是改变物体运动状态的原因。根据此可推论出:第一,力产生于两个物体之间,一个受力物体,另一个施力物体.施力体同时是受力体,     

小球释放位置对验证动量守恒定律实验的影响

在验证动量守恒定律的学生实验中，一般采用如图1所示的验证实验装置，根据此实验的设计原理，可以得到它的特殊形式，即m1^-OP=m1^-OM m2^-O′N。     

如何用旋转矢量法研究受迫振动

在普通物理教学中,受迫振动是很难讲的,一是各力相位不同,学生搞不清它们间的关系;二是求解过程中,遇到的数学问题繁琐,转移了学生的注意力,在物理概念上留下了一些疑虑.本文的目的,就是试图解决上述问题,在计算上作一些简化,对概念上的疑虑作出分析和回答. 我们用质点M表示系统,它沿着x轴运动,受到弹性力F=-Kx,阻力R=一Cv和周期性外力 F’=H cos pt作用,如图(1)所示, H是强迫力的最大值,叫做力幅,p是强迫力的角频率。根据牛顿第二定律有 式中m,K,C,H和p,对一定系统、一定媒质来说都是定值,若令K/m=,C/m=2,H/m=h,则上式可写成 (2)式叫…     

講解高一物理中力的合成和分解的习題的点滴体会

高一的学生,对課本所讲的关于共点力的合成和分解的概念,一般都能接受,但对于需要深入思考的一些习題,却不知如何着手。針对这点,我們在教学中通过以下三个关鍵,获得了較好的效果。第一,从讲力的概念开始就要強調受力物体和施力物体的意义。指出受力物体和施力物体是相对的。提到受力的問題,就应該指出,我們是在考虑那个物体受的力,它受到几个力,这些力是那几个物体施的。     

正交分解法及其在解中学物理习题中的应用

計算作用在物体上的許多外力的合力以及在許多外力作用下物体处于平衡狀态时的某些外力是生产实际中常遇到的重要問題。但課本上只介紹了力的平行四边形法則这样一个方法,在实际运用中常感不便,而且計算結果由于受到繪图和量度技巧的限制也常常不易准确。我們在給高三学生总复习时和物理輔导講座中介紹了正交分解法,以帮助学生更好地解决上述问题。实踐的結果证明,学生有較大的收获。     

变力作功的实验研究

一、引言 学生在学习普通物理学时常常感到困难的是,怎样把微积分中引入的概念与它们在物理问题中的应用联系起来.功的线积分定义的引入,提供了这一联系在课堂上,首先由功的一般概念。讨论恒力的功,然后计算力的方向和大小随物体的位置而变化的变力的功,得到求变力的功的一般公式,对恒力的处理只是作为一种特殊的极限情况.但是在实验室里。一般的实验都是分析恒力的功,或用能量去探讨以回避变力作功的计算。本实验的教学目的是:第一,由于积分的极限过程采用了实验模拟,使得积分过程具体化,同时证明区间的大小影响该过程的精确度.第二,使学生…     

研究浮力产生的一个实验

研究浮力产生的一个实验朱雨雪（广东三水西南二中５２８１００）初中物理课本第一册《浮力》一节是这样介绍浮力的：浸在水中的物体受到的水的向上托的力叫做浮力，浸没在水中的物体也受到浮力。读到这里，学生不禁要问：“是所有浸在水中的物体都受到浮力作用吗？”课文...