傅科摆演示实验装置的制作及其在大学物理教学中的作用

介绍一种傅科摆演示实验装置的制作过程及对传统傅科摆实验的改进, 该研究改善了传统傅科摆仪 器体积庞大、 实验时间过长、 在课堂中很难一次完成有效的实验的缺点, 同时, 考虑到在傅科摆的摆锤与地面之间 观察实验效果并不是很直观, 给演示实验教学工作带来了很大的困难, 因此, 专门制作与研究了此演示仪器. 提高 了实验结果的精确度, 更好地为学生进行课堂教学演示, 是教师演示和学生学习傅科摆的有力助手     

牛顿第二定律演示器的制作与演示

为克服教材中演示实验的缺点制作牛顿第二定律演示器,简述了制作方法及演示过程。     

把共振摆改装成波动演示器

在讲授《机械波》一节的演示实验中,除了让学生直接观察实际的波,如水波、绳子波外,都采用箱式或帘式波动演示器,这些演示器,虽然直观、形象,但因毕竟是模拟性的,和实际情况有差异,故难于揭示振动和波动的力学关系。我们尝试把共振摆改装成波动演示器,这种演示器就地取材制作方便,演示波动既直观形象,又能很好地揭示振动和波动间的关系,和实际的情况吻合得较好。     

对比式液体电阻演示器

现行教材中关于电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关的实验只是用固态(金属)材料做实验得出结论,对于液体是否也符合该规律, 教材未做详尽说明. 为此,利用注射器等材料制作了对比式液体电阻演示器, 该演示装置可探究柱状液体的电阻与液体成分、长度、横截面积、温度的关系.     

焦耳定律演示实验的改进

现行初中物理课本第二册196页,为推出焦耳定律,安排了一个探索性演示实验。为增大可见度,提高演示效果,笔者对该实验进行了改进,并设计制作了焦耳定律演示器,通过一些学校试用,收到了较好的效果,现介绍于后。一、结构原理焦耳定律实验器的结构如图所示。当电流通过电阻丝时,电阻丝发热,同时烧瓶内空气温度升高,压强增大。在实验过程中,烧瓶内空气质量保持不变,其状态的变化可近似地看作等容变化过程,压强跟温度成正比,即液面上升的高度跟电阻丝放     

激光监听演示实验仪器的制作

本文介绍了激光监听演示实验仪器的制作.设计出功率放大和带通滤波相结合的电路,用此电路接收光电探测器所采集的激光检测声波振动的信号,经还原后进而实现远程监听.论文中涉及实验仪器制作过程中所遇到的问题和相应解决方法,可供学生在演示实验中使用.     

谐振演示投影器

笔者通过反复实践,利用共振的原理制作了一个谐振演示投影器,此演示器还能演示受迫振动,共振和谐振运动同步图象——活动的正弦曲线,效果很好,现将制作与调试介绍如下:     

多功能自动控制演示教具原理与应用

我从事教学工作以来,担任了十多年的电工专业教师．为了增强教学中演示实验的直观性,调动学生的学习兴趣,我设计制作了多功能自动控制演示教具．该演示教具制作成功后,曾被市教育局评为教具制作一等奖．现将该演示教具的原理及使用方法作一介绍．     

电感电容对交直流电的影响的演示

在现行高二物理教材中,学生认为"电感电容对交变电流的影响"这一节内容比较抽象,难以理解,更难以掌握.而实验室内又无现成的仪器.为此,笔者设计并制作了教具"电感电容对交直流电的影响演示器".如图1所示.     

有趣的“电风”驱动实验

把用乒乓球、塑料瓶等做成的电枢放在放电尖端附近,电枢在"电风"的驱动下可快速转动.介绍了该实验装置的制作过程与演示方法.