弹性势能的表达式的实验验证

教材上从理论上探究了弹性势能的表达式,结合该探究过程,利用弹性势能与重力势能和动能的转换关系设计了2个验证性实验.     

关于弹性碰撞实验的改进

部编教材高中物理上册学生实验“研究弹性碰撞”是一个设计巧妙,方法简单,富有启发性的重要实验。实验的目的是为了让学生通过动手做实验验证弹性碰撞遵从动量守恒,动能守恒。实验的手段是使用J2135型弹性碰撞器来完成。实验的研究方法是采用矢量合成法(见后图)。用以OM和ON’为邻接边所作平行四边形的对角线OP’与OP是否重合且等长     

关于弹性碰撞中的相对速度

1　问题的提出弹性碰撞是中等物理中重要内容之一 ,虽然教材中已经明确指出 :两个物体在弹性碰撞中动能与动量都守恒 ,但还是有很多学生在遇到这类问题时表现得束手无策 ,主要是学生还没有对弹性碰撞问题有更深一层的认识 ,有的同学也能列出动能守恒与动量守恒的方程组 ,但由于繁琐的求解不但耗费了大量时间 ,还容易出现求解的错误 .现在我们就对弹性碰撞的相对速度问题进行讨论 ,发现有关速度的规律 ,简化解题过程 .设两质量分别为ｍ1 、ｍ2 的物体分别以ｖ1 、ｖ2的速度向右运动 ,发生弹性正碰后速度分别变为ｖ′1 、ｖ′2 ,碰撞前后的两…     

用演示电表显示弹性形变

用演示电表显示弹性形变唐金安（河南安阳县崔家桥乡一中４５５１１２）新编初中物理教材＂动能和势能的转化＂中安排了一个演示动能和弹性势能相互转化的实验．实验时用小球撞击弹簧片使之发生形变，而后弹簧片复原将球弹回，从而说明动能和弹性势能的相互转化．实验不足...     

弹性碰撞实验

现在高中物理教材中,研究弹性碰撞的学生实验所用的仪器是 J2135—1型碰撞实验器.但前几年学校中配备的都是 J2135型碰撞实验器)因支撑靶球的部件只能在水平面内调节其碰撞形式,而且是固定式的,所以     

关于对相对论动量定义式的推导方法

指出部分大学物理教材中，用完全非弹性碰撞方法推导相对论动量定义式时，必须附加系统质量守恒这一“预期论据”，从而存在着违反逻辑规则等问题。     

关于“胡克定律”的几个问题

高中物理第二册“胡克定律”一节(§84) 是固体性质这一章的重点,也是一个难点.这里对本节所涉及到的知识作一简单分析,供同志们参考.本节教材一开始就提出了胡克定律的一般说法:在弹性限度内,物体的形变跟引起形变     

铁木辛科（Timoshenko，Stephen Prokofievitch，1878-1972）美国-乌克兰物理学家（Physicist，American-Ukraine）

铁木辛科于1917年后到国外工作，在美国的密歇根大学和斯坦福大学任教几十年，解决了大量应用力学问题，写了许多弹性力学教材，培养了众多力学人才。T12是乌克兰1998年为基辅工学院100周年出的纪念邮票，铁木辛科曾在该校任教。     

关于相对论动量定义式的推导方法

指出部分大学物理教材中，用完全非弹性碰撞方法推导相对论动量定义式时，必须附加系统质量守恒这一“预期论据”，从而存在着违反逻辑规则等问题．     

简谐波势能的一种简明推导

在大学普通物理的教学中,对波动能量的理解是一个重点和难点.对简谐波势能的完整讨论需要涉及材料力学方面的背景知识,少学时的普通物理课程中一般未涵盖这些内容;因此很多教材只是用示意图来定性说明简谐波的势能和动能密度相等,或者不加证明直接给出结论,这在一定程度上影响了教学效果.本文基于细绳中传播的简谐波给出了简谐波弹性势能的一种简明推导,只需使用受力分析等学生较熟悉的力学知识,且在介质的弹性限度内对于大幅振动也适用,便于学生理解和掌握.