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尊敬的学部委员:新松高千尺,满园春色来,在“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”的时刻,迎来了中国科学院学部委员增选工作的胜利结束。《现代物理知识》编辑部怀着崇敬的心情,向敬爱的教授先生--您,表示热烈的祝贺！真诚祝贺您当选中国科学院数理学部委员！真诚盼望您进一步指导《现代物理知识》各项工作！ 相似文献
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本刊五卷三期《中学物理辅导》栏目,发表了张侣州同志的《如何学习高中物理中现代物理知识》一文,其中谈到“物质无限可分”的观点.该文说,“学习现代物理知识,首先要掌握基本观点.比如,天然放射现象的发现,说明原子核有复杂的内部结构、基本粒子并不基本,从而树立物质无限可分的观点”.河北师大物理系杨大卫副教授6月15日给本刊主编吴水清来信认为:张侣州同志的提法,“是一种哲学信仰,其正确性并未最后得到自然科学的观测与实验的证实”.事实是否如此? 相似文献
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《普通高中物理课程标准(实验)》在课程的基本理念中指出:"通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其形成科学态度与科学精神."我国著名科学家钱学森对未来教育作了如下的概括:未来教育=人脑+电脑+网络.当今,随着现代科技的迅猛发展,信息技术发生日新月异的变化,为物理教学提供了前所未有的机遇,将信息技术渗透于物理课堂教学当中,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力.本人从教几年,对现代信息技术渗透于物理课堂教学的优势也有了一定的感悟. 相似文献
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“现代物理知识”创刊于1989年,它的前身是《高能物理》,创刊于1976年.自1989年更改刊名以来,《现代物理知识》已走过了10年历程. 相似文献
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在冬雪里构思,在春风中写就。《现代物理知识》带着您的殊爱与祝福,悄悄地展开最初的鲜绿,用生命的色彩迎接春意盎然的1992年！ 相似文献
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《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）对教学目标提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维要求．《新课标》提出的三维教学目标其目的在于促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的充分发展，发掘学生思考方法的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处、优点，并增强其继续学习的信心．同时《新课标》在课程实施上又提出“应促进学生的自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神．”《新课标》突出了培养学生的创新精神与能力，那么应如何用《新课标》的精神来优化我们的物理课堂教学呢？笔者认为教师在具体课堂上实行讨论法教学不失为一种好方法，能让学生通过相互讨论进行科学的探究，学习物理的基本概念和基本规律；并且在讨论之后（课后）能激发学生独立思考，勇于实践，勇于创新的科学精神，从而逐步形成科学态度和科学价值观． 相似文献