赏析 启示 反思 回归——2008年重庆市高考理综试题评析

2008年是重庆市高考理科综合测试自主命题的第三年了,普遍认为物理试题的编制已经趋向成熟,比较符合国家考试中心规定的"三个有利于"的命题原则;能紧扣对五种能力的全面考查,体现了"以能力测试为主导"的命题思想;试题设计重视考查学生的科学素养,注重引导学生关注科学、技术、社会(STS)三者之间的联系.     

2012年高考北京卷物理客观题对物理课堂教学的引导

1引言2012年高考北京卷是北京市实施新课程以来的第三次高考,物理试卷很好地体现了综合性、探究性、实践性和创新性,命题更加成熟、稳定,是一份高质量的成功的试卷.试题追求激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的科学态度,促进"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程     

PISA测试对以能力立意中考命题的启示

PISA评估理念对我国基础教育产生了一定的影响,本文通过PISA公开的测试题和近年各地市中考的物理试题进行对比,提出了命题应从简单情景入手考查学生的观察与思考能力,从多方面考查学生的分析与综合能力,应注重对他们的创造性思维和创新能力的考查等。     

讲究综合题命题策略 培养学生多向思维

面对"3+综合"科的考试模式,中学物理综合题可分为二种:一是物理学科内知识点和方法,以及根据物理学科知识点命题,并用跨学科知识方法解析的综合题;二是与物理相关的多学科间渗透交叉的综合题.本文就这二种物理综合题的命题策略及培养发展学生的思维谈一点看法.     

基于高考物理命题改革谈学生能力培养

近几年,随着新课标的出现,高考物理试卷的命题也掀起了一场改革,不同以往的题量、侧重和考核,让我们有些无从下手。本文我们要分析2012年安徽高考物理命题改革的趋势,以便这个高考"指挥棒"为以后的考生们指明正确的方向,这对于我们今后的物理教学有很大的意义。     

“小球竖压弹簧”模型的深层探讨

"小球竖压弹簧"模型,涉及多个运动过程,知识综合性强,能力要求高,联系实际紧密,是高考命题的热点问题,能多角度考核学生的力学整合素能.     

立足基础 突出能力 平中显彩 熟中见新——2008年广东高考物理试题评析

1 总体评价 2008年广东高考物理试题(以下简称"2008广东试题")考查针对性强、内容布局新颖、题型设计务实、区分度明显,从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局,到落实对考试大纲中所要求的五种能力考查要求等方面,都能巧妙地加以整合;命题进一步体现了"符合选拔性考试的规律和要求,体现普通高中新课程理念,反映物理课程标准的整体要求.     

对"均匀磁场中转动的导体上电荷的分布"一文的商榷

<大学物理>1999年第1期中的一篇文章"均匀磁场中转动的导体上电荷的分布"给出了在均匀磁场中转动的轴对称导体产生的磁场的精确解和略去附加磁场后导体球上的电荷分布. 求解电荷分布的方法是巧妙的,在求解磁场分布之前曾用反证法证明了导体内电场的等势面是与导体共轴的柱面这样一个命题,并依此命题为基础求出了导体内磁场的精确解,因此该命题是否成立关系到所求的磁场精确解是否正确的问题.证明时原文使用了"设为a (见图1),则在x轴的球内一段上会有一些点的电势相等"这样一个关键判断,本文认为此判断令读者费解.     

谈静电场力做功的特点与本质——对两道“错”计算题的再分析

通过对两道"错"计算题的分析,不仅证明了它们没有问题,而且很好地反映了电场力做功的特点与本质,还把命题者严密的科学思想和学科素质体现得淋漓尽致.     

在稳定中求变在变化中求新——2010年高考浙江省理综(物理)试题评析

1 总体特征 通读2010年高考浙江省理综卷物理试题,给人以耳目一新的感觉.命题者在2010年的命题设计中,做到了三个贴近,即贴近时代、贴近生活、贴近学生.实现了三个有利的原则,即"有利于高等学校选拔新生,有利于中学推行素质教育,有利于激发考生学习科学的兴趣".     

突出学科特点 彰显科学素养 紧扣典型模型 考查综合能力——2008年四川理科综合能力测试物理试题分析与启示

2008年四川理科综合能力测试卷物理试题,在依据学科主干知识和学科特点的基础上,整卷围绕物理学科中的一些常见典型模型和问题,通过学科内的常见试题情景和巧妙的设问,从不同的角度和侧面考查学生的理解、分析物理情景的能力,反映出"以学科内各知识板块之间综合为主"的命题原则;在解答过程中,突出对实验能力、推理能力和应用数学处理物理问题的能力的考查,较好的达到彰显学生的学科科学素养的目的,突出了"能力测试为主"的命题指导思想.这些原则和指导思想符合当前中学物理教学的实际,对高中物理教学有着良好的指导作用.     

“测定玻璃的折射率”实验复习教学设计案例

2012年全国各省市有多套高考题考查了"测定玻璃的折射率"实验,考查方式比较平凡,但却传递出命题者的"良苦用心",仔细琢磨"耐人寻味",值得我们对日常教学反思总结."测定玻璃的折射率"实验原理简单(插针法),操作简便,学生容易掌握,但为了考查学生实验素养及多方面的能力,可以对现     

近五年高考新课标全国卷理综物理选择题分析

2 近五年高考理综试卷物理选择题命题特点分析 (1)四个必考模块大致按内容比例命题,个别题出现了跨模块的知识综合.8道选择题一般为4道力学和4道电学试题,多选题2～4道. (2)物理主干知识成为选择题的命题重点,例如,物理学史和物理思想方法、力的平衡、υ-t图像的理解和应用、牛顿运动定律(包括平衡)和运动学公式的应用、功能关系和机械能守恒定律的理解和应用、万有引力定律和天体运动规律、电场的性质、带电粒子在电场和磁场中的运动、楞次定律和电磁感应定律的理解和应用、变压器与交流电的性质和远距离输电等.     

2009年全国高考理综（重庆卷、四川卷）物理试题评析

1 总体评价 今年重庆、四川两地的高考理综物理试题,遵循教育部颁布的<普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法>,坚持了"有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权"的原则,体现了"着眼于正确导向,立足于平稳推进,确保试题宽严适度"的指导思想.     

对一道经典高考题的挖掘

高考题是命题专家精雕细琢的结晶,对其进行深入挖掘,往往能加强学生对基础知识和基本方法的理解,拓展学生的想象力,提高学生思维的灵活性和实效性,从而有效地提高学生的能力而避免陷入"题海"战术.本文对一道2003年高考江苏卷试题     

对一道错误命题的分析讨论 — — — 滚轮线

物理习题有着巩固物理知识, 提高学生解决物理问题能力的作用. 命制物理习题过程中可能会出现各 种错误, 这种错误导致事与愿违. 故而在平时的命题过程中应深入思考, 反复推敲, 尽量避免各类错误, 以提高习题 的可信度     

探析高考选择题中的“漏洞”

选择题在高考试卷中占有较大的比重,因此受到师生的普遍重视.选择题不仅对考生的能力要求较高,而且对知识的要求也较为全面.笔者仅通过对部分高考选择题"漏洞"的分析,试图探究高考命题的意图,指导实际中的教与学.     

第12届“广东省大学生物理实验设计大赛”暨首届“广东省高校物理实验教学研讨会”圆满结束

由广东省物理学会主办、广东工业大学承办的第12届"广东省大学生物理实验设计大赛"自2011年3月发布命题,经过9月24日初赛,于11月5日至6日在广东工业大学广州大学城校区进行了决赛.为促进广东省高校物理实验教学改革、共同提高物理实验教学质量,在大赛决赛期间同时举办了首届"广东省高校物理实验教学研讨会".     

如何解决"绳"和"弹簧"的突变类问题

在中学物理中"绳"和"弹簧"都是一种理想化的物理模型.以轻质"绳"和轻"弹簧"为载体,设置复杂的物理情境,考查力的概念、物体的平衡、牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是历年来高考命题的重点,几乎每年高考试题均有所见.因此在高考复习中也引起了教师和学生的足够重视.大多数学生对此类问题涉及的知识要点不能深化理解,思维不够灵活而导致容易出错.而一些缺少     

求接地导体感应电荷的一种简便方法

由一道证明题引申出一个命题,对该命题给出了证明;通过几个实例说明应用该命题可以简便地求解某些接地导体的感应电荷.