海波的熔解和凝固的实验报告

海波的熔解和凝固的实验报告吴菊梅（上海大同中学２０００１１）原来初三物理课本上是用萘做熔解实验的．因为萘有毒，又有刺激性的气味，所以改用海波．实验得出的结果只能验证海波的熔点是４８℃（在误差允许范围内）．而凝固点却得不出是４８℃．本文介绍我们在多次实...     

怎样提高“萘的熔解过程”实验的成功率

新编初中物理教材第二册第四章《物态变化》中,“晶体熔解时要吸收热、且温度总保持在熔点不变”这一教学难点的突破,很大程度上取决于《萘的熔解过程》实验的成功与否。而在实际操作时,往往稍一不慎,便出现温度计示数不到80℃,试管中的萘已开始熔解。熔解过程中,温度计示数不是保持恒定,而是缓慢升高,萘还未熔解完毕,温度计示数已升高至85℃以上了,一导致失败的结果,还不只是使教师难堪,更重要的是学生对“萘以及其他一切晶体有固定的熔点”的概念便难以建立起来。因     

晶体溶化实验的改进

利用海波代替萘做晶体熔化实验，避免了禁蒸气对师生健康的影响．由于海波不是常见物质，一般中学制备并不容易．霜是水的晶体，制备比较容易，用它来代替海波做晶体熔化实验效果也很好．实验的方法是：将从冰箱冷冻室得到的软霜约20克迅速加入一预先放有温度计的试管内，调整温度计位置，使玻璃泡处在霜的正中，用手握住试管下部给霜加热．观察到的实验现象是霜的温度达到0℃吸热熔化，熔化过程中吸热（手感到发凉），但温度计示数不变．霜全部熔化后，温度计示数才上升．实验表明，晶体的温度升高到熔点才吸热熔化，整个熔化过程中吸热温…     

三维晶体相场法模拟位错的预熔及熔解

采用三维晶体相场法模拟位错的预熔及熔解，研究位错发生预熔和熔解的微观组织形貌，通过时间平均原子数密度变化曲线确定位错熔解半径。研究表明，位错可以在温度低于熔点时发生预熔，但熔解速度和规模都很小；当温度达到熔点附近时，位错熔解的规模和速度都变得很大。单一位错会从其核心径向圆形向外熔解，位错熔解半径平方的倒数与温度成线性关系。     

“熔解和凝固”演示实验的改进

在“熔解和凝固”一节中,关键是做好熔解和凝固的演示实验,但由于萘的熔解、凝固时间过长,再做松香的熔解、凝固实验,一堂课几乎被占用.如果不做这两个演示实验,对熔解、凝固的特点、规律,学生势必理解困难,直接影响到基本概念的掌握.     

海波的熔化实验研究

介绍海波的熔化实验的两种改进做法.     

建议用冰代萘做晶体熔解实验

做好晶体熔解实验,是使学生掌握晶体熔解规律,建立熔解热慨念的重要一环.按课本用萘做此实验,问题较多.例如:往往萘在熔解时温度计的读数仍然上升,难于显示出温度保持不变的现象,实验不甚理想.萘是一种对人体有危害的物质.据报导,萘在     

对“研究萘的熔解过程”实验的改进

我们用萘做研究晶体的熔解和凝固实验时发现:萘粉随着温度升高变“粘”,不便于搅动。所以,在温度计示数还很低时就开始熔解,出现边熔解边升温等现象。加大容器,增加萘粉量,频频搅拌,缓慢加热,可以得到较理想效果,但在一课时内完不成全部教学内容。     

关于晶体熔化实验的改进方法

观察晶体的熔化实验是中学物理的重要实验之一．笔者从事初中物理教学工作十多年,多次利用海波做该实验,但是几乎很难成功．许多老师将原因归结为：一是海波在加热搅拌时受热不均匀;二是该晶体纯度不够．难道该实验不成功真的是以上两个原因导致的吗？笔者通过查阅资料和多次实验,对以往失败原因进行探究．     

用热交换法做萘的熔解实验

萘的熔解实验一般常用水浴法给萘加热.由于水的质量比萘的质量大得多,水的比热也比萘的比热大得多,因此在一般情况下,实验过程要长达半小时之久.为了解决上述矛盾,我们把装有萘的试管插上温度计后直接放进盛有80℃以上的热