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中学物理实验教学的目的,一是通过实验建立学生对课堂讲授内容的感性认识,加深对学习内容的理解和记忆,以提高教学效果;另一是开发学生智力,训练学生的实验技能,培养学生独立分析、解决问题的能力与创新的初步能力.在实验教学的改革实践中,我们体会到根据物理学科的特点,设计和制作直观具体、形象生动的教具,很好地突破教学的重、难点,从而达到从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂的教学目的,是教学成败的关键.下面从几个方面阐述如何设计和制作物理教具,促进学生的学习与认识. 相似文献
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2010年11月21~25日,第九届全国中学物理青年教师教学大赛在美丽的山城——重庆成功举行.笔者十分荣幸见证了这一盛事,作为一名物理教师代表,全程参与听课并参加自制教具展评.本届大赛共有来自全国30个省、自治区、直辖市的61名青年教师参加了教学大赛,特别是澳门物理学会的代表也首次全程参与.大赛中初中组30名优秀选手相 相似文献
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在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用. 相似文献
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高中物理第二册必修本,第八章第四节光的衍射图8-9圆孔衍射,在教学中不少教师提出这个问题,无法进行实验演示.为了解决这个问题,笔者设计自制教具"泊松亮斑"演示仪.经课堂教学实际演示,真实可信、直观性强、可见度大.从而突破了长期在教学中不能演示的缺憾. 相似文献
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由于应试教育的强大压力、实验设备的不足以及实验技术的落后等客观因素的影响,导致演示实验仍是教学中的薄弱环节.然而,教学中许多重点、难点问题往往可以通过自制合适的教具来解决.笔者结合自己十几年的教学体会,遵从精简易取、贴近生活、低成本的原则,利用现有资源自制了一系列的低成本教具并应用于教学实践,使得演示实验变得操作容易、演示效果明显,提高了演示实验教学的有效性. 相似文献