对一道物理高考题错解分析及创新解答

本文首先给出教师和学生中对2013年高考浙江理科综合卷第25题物理题几种普遍的错误解答,其次分析错误原因,最后给出几种正确创新的解法并分析高考标准答案错误原因。     

一道物理题的解答与思考

题目:小明上学的路途,有2/5为上坡路,3/5为下坡路,他在上坡路上的平均速度为40 m/min,在下坡路上的平均速度为60 m/min,则他放学途中的平均速度是--;若他在放学途中,上、下坡时的平均速度和上学相同,上学时间为40 min,则回来的时间为___min,学校到家有____km.     

一道物理题引起的思考

讲述一道物理练习题引起的细节问题, 通过对其细节的刨根问底, 找到一个方法来说明这个细节. 这个 过程反映了扩充思路的重要性, 体现了发散思维的特点     

例析现实中几道有创新思维的物理题

【例1】据说某国外餐馆为招揽顾客想制作一块1m^3的特大豆腐，结果豆腐瘫软而告失败．其实即使是坚硬的岩石处在太高山体的底部也会瘫软．这是因为山峰高度到一定程度后，岩石基部压强过大，会发生熔化而开始流动的缘故．     

曲径通幽深几许,别有洞天一线开——谈“提示”在物理习题教学中的作用

1 问题提出 “物理难!”是一个时常能听到的声音,物理习题的玄妙之处,让学生久久不能把握其法门,大有“庭院深深深几许”的感觉,细致地想一想,学生对习题解答望而却步其根本原因在于缺乏对“题眼”的挖掘,如何帮助学生打开思维的缺口,培养其良好的解题习惯,并切实提高其解决实际问题的能力？笔者通过对这个问题的思考与实践,发现恰到好处的“提示”具有很好的教学效果,通过“提示”可以拉近学生与问题的距离,却又不是教师越俎代庖将问题答案简单的呈现,下面就“提示”这个话题和大家一起探讨一下。     

巧解物理题

 中学物理是一门较难的课程,特别是解物理题更使许多学生叫苦不迭.本文介绍一些较难物理习题的巧妙而简捷的解法,以提高同学们学习物理的兴趣和信心.每一道题都请你自己先解,然后再来对照我的解法,如果你比我还巧妙简单,请你一定告诉我,那你就是我的老师了.分析求解物理题,一般来说有五个步骤:1.找出显含和隐含的物理量及各种条件做为已知.2.根据有关的物理规律(定律、定理、公式等)找出上述物理量之间的关系,分析时画辅助图是好方法.3.利用相关的数学知识将上述关系表达为相应的数学方程式.     

关于《一道习题的两种解法》的补充

《物理通报》1998年第7期刊登了邓文清同志《一道习题的两种解法》的文章，原文给出了两种解法．作为该文的补充，笔者再给出一种解法．     

浅谈习题的解后分析

在高中物理学习中，常要做许多习题，在所要求解的答案出来后，不是戛然而止，而是以超脱求解答案的目光，再对解题过程进行审视、总结，你将有很多收获，下面笔者就这个问题谈一些看法．     

由一道物理习题谈学生的科学精神的培养

"请比较3.1 cm和3.10 cm两个长度测量值所表示意义的不同之处."这是一道很简单的关于刻度尺测量的问题,也是中学生刚刚接触物理课程时首先要学习的知识.它涉及到了刻度尺测量中的"精确度"、"有效数字"、"测量时所使用的刻度尺的最小刻度"以及"测量者的估计值"等多个基本知识点,在教学活动中恰当地处理这些基本知识点,从而可渗透对学生"科学精神"的培养.