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新课程标准的实施,给教育教学注入了新的活力.在以学生发展为中心的教学理念指导下,立足于面向所有学生,使每个学生都获得必备的数学素养为教学目的,创设了以“情境感悟、数学活动、意义建构、数学理论、数学运用、回顾反思”的课堂教学范式,促进了课堂教学的改革,使原有的教学观念与教学模式都发生了很大变化.但在实际教学过程中, 相似文献
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珠心算教学与各学科教学的有机整合实验,在我校实施已有十余年,经过实践中的不断摸索和探究,取得了较丰富的教学经验,收到了很好的教育教学效果,为促进学校教育教学工作的发展,奠定了坚实的基础。一、珠心算训练为数学学科的教学找到了快捷的途径珠心算训练项目:有双手拨珠、心算、应用题编写、几何图形计算、简易方程求解等,提高了学生的快速计算能力、快速记忆能力、快速分析能力、快速理解能力 相似文献
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教学前的设计是组织教学的设想、打算和计划,教学后的设计是教学反思的升级版,是重新整合课程资源与学生资源,调整教学流程,规范课程的广度与深度,使教学目标更加明确、教学过程更加精致的设计.教后设计实现了成功教学的叠加和教学的可持续性发展. 相似文献
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<正> 从88年开始,我校《高等数学》实行挂牌上课。通过两年多的教学实践和相应的教学组织管理,我们逐步加深了对挂牌教学的认识,摸索到了挂牌教学的一些基本规律。使挂牌教学初步走上了正规,在增强学生积极性、促进教师教学,提高教学质量方面起到了一定的积极作用。 相似文献
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针对我校工程数学目前的教学现状,分析了其存在的问题,从教学思想、教学手段、教学与实践的联系等方面,提出工程数学教学改革的设想和措施,试图为工程数学的教学提供一个有益的参考. 相似文献