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相似文献
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1.
赵京当 《数学通报》2005,44(7):23-25
新《数学课程标准》(以下简称新课程标准)的基本理念共有十个部分,其中第九部分注重信息整合与数学课程的整合中提到:“……高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器进行探索和发现。”那么教师如何主动地去挖掘教材的知识内涵,  相似文献   

2.
《普通高中数学课程标准(实验)》,其课程理念部分对现代信息技术与数学课程整合作了明确要求.提出课程设计与实施应重视信息技术的运用,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并将更多的精力投入到现实性的、探索性的数学活动中去.信息技术与数学课程的整合越来越成为教育领域研究中一个值得关注的话题.  相似文献   

3.
用信息技术开展"情境——探究"教学模式实验初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
金莹 《数学通报》2007,46(4):12-14
根据《普通高中数学课程标准(实验)》倡导的理念:“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,注重信息技术与数学课程的整合”,我对“情境——探究”教学模式进行了实验初探.“情境——探究”教学模式是信息技术与课程整合的一种基本模式,包  相似文献   

4.
在新制定订的《国家数学课程标准》中有这样一个重要理念:“现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习数学的方式产生重大影响.数学教学要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机(计算器)对数学学习的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算巾解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去;高中数学应提倡实现信息技术与课程的有机整合,应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容.”  相似文献   

5.
普通高中新的<数学课程标准>中指出课程的基本理念之一是"注重信息技术与数学课程的整合".现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响.高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质.  相似文献   

6.
黄雄 《数学通讯》2013,(9):50-53
《普通高中数学课程标准(实验)》将“体现数学的文化价值”作为高中数学课程的十项基本理念之一,提出:数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观.为此,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求.  相似文献   

7.
近年来,飞速发展的信息技术渗透到了社会生活与工作的各个方面,信息素养已经成为当今社会每个公民必须具备的素养.为了跟时代接轨,世界各国纷纷将信息技术应用于数学课程.美国《标准》的“科技原则”提出“数学教学应该使用信息技术来帮助所有学生理解数学,并为越来越技术化的社会应用数学做好准备”.我国高中数学新课程理念中也强调要注重信息技术与数学课程的整合.  相似文献   

8.
英格兰推出新的高中数学大纲1989年,英国颁布了统一的国家数学课程(初中),当时有人预测将有一份统一的国家数学课程(高中)继之出台,然而.至今尚未见到,但这并不意味着高中数学课程原封不动,相反地.它推进了GCSE(中学教育普通证书)数学课程的改革.一...  相似文献   

9.
为贯彻实施《普通高中数学课程标准(实验)》的基本精神,体现现代科学的发展,加强数学教学与现代信息技术的结合,新编高中数学教材增加了《算法初步》的内容.下以湖北教育出版社出版(简称鄂教版)的教材为主,对《算法初步》的编写理念、主要内容与呈现方式作简单介绍,也对教材作些必要的说明,并对教材教法提出一些建议以供参考.  相似文献   

10.
20世纪90年代末、21世纪初,随着国内数学教育改革的发展以及与国际数学教育界交流的日趋频繁,数学交流逐渐引起国内数学教育界的广泛关注.2001年7月,国家教育部颁布的全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的“基本理念”首次明确指出合作交流是学生学习数学的重要方式,学习内容要有利于学生进行数学交流,并对数学交流提出了具体要求.2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》(实验)把“提高数学表达和交流能力”作为高中数学课程的目标之一.  相似文献   

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