工科数学素质的结构特征

工科院校的基本任务是培养社会所需要的合格的工程技术人才,随着现代科技特别是计算机科学的迅速发展,社会对工科院校的学生提出更高的要求,要求他们不仅有广博、扎实的专业知识,而且具有较高的素质。所谓素质就是把从外在获得的知识,技能内化于人的身心,升华形成稳定的品质和素养。而工科数学素质,是在数学活动中获得的,它受学生所学专业和社会需求的制约。本文根据工科院校各专业特点,分别从数学观念、数学方法、数学思维、数学能力四个层面给予具体的分析和讨论,以揭示工科数学素质的结构特征。一、数学观念工科数学教学不仅需…     

关于国家工科数学课程教学基地功能和特征的初步认识

随着新世纪的临近，科学技术的飞速发展和社会主义市场经济对人才素质、特别是数学素质越来越高的要求．工科数学的教学内容和课程体系的改革也追在眉睫．面对时代和社会发展的挑战，国家教委于1996年11月批准在全国六所工科院校率先设立国家工科数学课程教学基地。以推动工科数学课程的改革和建设。     

对高等数学课程建设的探索

<正> 高等数学是工科院校各专业的一门重要基础课,这一方面是工科专业本身对数学知积的需要,同时也是对在学习数学知积的过程中,学生所获得的抽象思维能力、逻辑推理与合情推理能力以及其他各项能力的需要。从长期效果来看,后者可能更为重要。国内不少科技界的专家认为:如果数学素质高一层次,整个科技研究水平就能高一层次。许多科技成果常是专业问题与数学应用的成果。同时,也痛切感到我国科     

关于国家工科数学课程教学基地功能和特征的初步认识

随着新世纪的临近，科学技术的飞速发展和社会主义市场经济对人才素质、特别是数学素质越来越高的要求，工科数学的教学内容和课程体系的改革也迫在眉睫。面对时代和社会发展的挑战，国家教委于１９９６年１１月批准在全国六所工科院校率先设立国家工科数学课程教学基地，...     

浅析数学文化引导下的概率论与数理统计教学

数学文化是人类物质文明产物,也是精神文明产物,它来源于数学的形成过程,又影响数学的发展;它是数学的灵魂,将原本生硬的数学教学过程变得明晰、简洁、充满人文气息.本文通过对文化、数学文化及概率论与数理统计教学的诠释,从人类物质文明产物和精神文明产物两个方面系统阐述数学文化的特点;通过对工科概率论与数理统计教学特点的审视,阐述数学文化在概率与数理统计教学中的必要性,讨论如何在工科专业学开展数学文化引导下的概率与数理统计教学及其发展趋势.     

工科数学教学中的数学实验课

本文从工科院校数学教学改革的角度，提出数学实验课的思想，并探讨了数学实验课的有关内涵和实施措施。文末同时指出了数学实验课对数学教学所产生的一些影响     

关于工科数学课程教学改革的思考

知识经济社会对教育提出了巨大挑战,对工科数学课程教学提出了新的要求.同时,高等数学教育在大学教育中占有很重要地位,势必影响工科数学课程教学改革.改革可从三方面入手:培养学生思维能力、培养学生科学审美意识,大力推广现代教育技术手段和现代教学方式,更好发挥数学工具作用.     

引起兴趣引发思索引导创新——数学课堂教学中培养创新能力的一些作法与探讨

中学数学教育要根据时代对数学的要求 ,对人的数学素质的要求进行正确的引导 .学习数学不是玩数字游戏 ,而是为了解决问题 ,任何数学习题都是从社会实际问题抽象出来的 ,这种能力正是学生将来在实际工作中最需要的能力 ,也是提高素质的主要内容 .学生认为学了有用 ,他们才会有兴趣 ,才会刻苦钻研 ,才会去思考、去发现、去创造 .教师在教学中 ,必须发挥主导作用 ,努力引起学生的学习兴趣、引发学生去积极思索、引导学生去大胆创新 ,才会达到良好的教育效果 .1　结合社会实际　引起兴趣社会实际是数学问题的来源 ,从现实生活出发 ,构建数学模…     

通过科研提高工科数学教学质量

数学教师参与科研可以了解生产实际,开拓知识面、改善知识结构,提高自身素质,能感觉到课堂教学联系实际、内容丰富,在教学的应用性、趣味性上底蕴深厚.可以在工科数学课的教学实践中,贯穿数学思想,激发学生主动学习的积极性,同时也改变了过去教和学双方的被动适应关系.数学教师参加工程科学研究工作是一种有益的尝试,可以引发工科数学教学改革的更多讨论.     

工科数学教学中的数学实验课

本从工科院校数学教学改革的角度，提出散学实验课的思想，并探讨了数学实验课的有关内涵和实施措施。末同时指出了数学实验课对数学教学所产生的一些影响。