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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 156 毫秒

1.  “微分方程数值解”的教学研究与实践  
   杨韧  杨光崇  谢海英《数学学习》,2010年第13卷第1期
   结合近几年我院信息与计算科学专业微分方程数值解课程教学改革的研究与实践,对微分方程数值解课程的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段进行了深入的探讨.实践表明,通过运用多元化的现代教学手段并加强教学实践环节培养了学生综合应用知识解决问题的能力,教学效果良好.    

2.  新世纪信息与计算专业人才培养模式的研究与实践  被引次数:5
   叶明凤  姜成志《大学数学》,2008年第24卷第2期
   根据目前高校数学类专业发展情况,结合本校学生的特点以及几年来的教学研究与实践,给出了信息与计算科学专业的人才培养模式.    

3.  基于“ 三创”教育的光电工程专业教学体系的建构  
   纪延俊  杜玉杰《物理通报》,2015年第34卷第12期
   分析了基于创新、 创业、 创意( 三创)教育的光电信息科学与工程专业实践教学体系构建原则, 构建了“ 三个三”的实践教学体系, 分析了体系中各环节的目标. 提出三创教育在实践教学体系中的具体实施路径    

4.  理工科专业大学生创新能力培养的探索  被引次数:1
   程树英  赖松林  蔡超《物理与工程》,2010年第20卷第2期
   本文阐述了电子科学与技术专业大学生创新精神和实践能力培养模式的改革思路,着重从优化课程体系,加强实践教学环节,营造创新意识培养氛围等三个方面来探讨如何提高大学生的创新能力和整体素质,目的是培养出适应信息时代要求的电子科学与技术专业人才.    

5.  信息与计算科学专业建设的探索与实践  被引次数:7
   岑仲迪  奚李峰《大学数学》,2009年第25卷第3期
   探讨了信息与计算科学专业的专业建设与人才培养定位、人才培养体系的构建、教学方法的创新与实践、能力评价机制的完善等内容.    

6.  转型背景下地方高校光电类专业实践教学体系构建  
   纪延俊  杜玉杰  王俊平《物理通报》,2017年第36卷第9期
   在应用技术型人才培养中, 实践教学体系直接决定了应用型人才培养的质量和水平, 在地方高校的转型背景下, 分析了光电信息科学与工程专业实践教学体系的构建原则, 构建了“ 五大体系、 三大层次、 七大模块、 三大平台”的层次化、 模块化光电信息科学与工程专业实践教学体系, 明确了实践教学体系的中各环节的目标与内容,进一步实现专业建设与行业标准的融合, 学历教育与岗位技能的对接    

7.  《微分方程数值解》课程教学改革的探索和实践  
   邓斌  朱晓临  张瑞丰  吴强  王寿城《大学数学》,2014年第Z1期
   结合近几年数学学院信息与计算科学专业微分方程数值解课程的教学实践,本文对该课程的教学内容、教学方法和手段,及以科研促教学等方面进行了探讨.    

8.  探索信息与计算科学专业实践教学的新思路  被引次数:4
   谢祥云  胡林  李渭清《大学数学》,2008年第24卷第4期
   讨论了实践教学对开设信息与计算科学专业的重要性,提出了我们实践教学和实践教学基地建设的基本思路.通过孵化基地建设的实践,我们提出了一条提高学生实践能力的有效途径.    

9.  信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究  被引次数:22
   唐晓静《大学数学》,2007年第23卷第1期
   分析了信息与计算科学专业课程教学的特点和存在的教与学的矛盾.并以《高等代数》为试点,在教学实践中试行教学改革,积极探索教学与实际相结合与计算机信息有机结合的教学模式,在应用型人才培养方面取得显著成效.对信息与计算科学专业应用型人才培养有一定的借鉴作用.    

10.  面向创新型人才培养的光信息科学与技术专业实践教学体系改革  被引次数:1
   沈涛  黄金哲《光学技术》,2008年第34卷第Z1期
   社会信息化的发展要求不断变化和提高光信息人才,这就要求光信息科学与技术专业应从实践能力培养的目标出发,以深化基础教学、注重实践能力、鼓励创新思维作为指导思想,加强校内外实践教学环节的实效性,注重建立高素质的实践教师队伍和完善科学的实践教学考核方法,努力构建创新人才培养的实践教学培养体系。    

11.  财经类本科院校信息与计算科学专业建设和发展中的若干问题与对策研究  
   孙丽英《大学数学》,2013年第29卷第2期
   当前财经类本科院校的信息与计算科学专业,在专业建设和发展、办学实践过程中存在诸多问题.本文对信息与计算科学专业在财经类院校的现状,结合其行业背景,在专业内涵、专业定位、人才培养方向、课程体系构建、职业导向等方面,进行了分析、研究和实践,提出了一些对策、建议及可行性做法.    

12.  试论信息与计算科学专业的改革与发展  被引次数:5
   谢永钦《数学理论与应用》,2002年第22卷第4期
   本文结合信息与计算科学专业建设实践提出了该专业改革和发展基本设想。    

13.  信息与计算科学专业《计算机图形学》课程教学改革探索  
   刘圣军  韩旭里《数学理论与应用》,2011年第3期
   本文分析了当前《计算机图形学》课程的教学现状。并基于信息与计算科学专业特点、《计算机图形学》课程特点及学生的基础,从重组教学内容、采用案例教学与可视教学相结合的方法、设计验证性和综合性相结合的实践项目三个方面进行了一些教学改革探索。    

14.  信息与计算科学专业建设的探索与实践  
   宋建民  曹南斌  陈敏江《大学数学》,2013年第6期
   培养社会适用型人才是各高校信息与计算科学专业建设的目标.石家庄经济学院在专业建设方面突出夯实专业知识、拓展实训技能,实现双证结合.在大类招生专业分流基础上,根据学生的兴趣、特长设计不同的实训环节和实践项目.    

15.  “腐蚀与防腐”教学中学生实践能力的培养  
   刘建国  李自力  张树文  寇杰《化学教育》,2014年第35卷第22期
   针对油气储运工程专业"腐蚀与防腐"课程实践环节中存在的问题,对课程教学进行了改革,包括调整课程目标和教学内容,建设"腐蚀与防腐"实践教学基地,构建实践教学新体系等。将实践能力培养贯穿在整个课程的教学当中,培养学生动手能力与工程实践素质,为将来毕业后的工作提供基本方法、基本技能和科学思维的保障。    

16.  关于《信息与计算科学》专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告  被引次数:25
   《大学数学》,2003年第19卷第1期
   根据教育部数学与统计学教学指导委员会数学类专业教学指导分委员会 (下称数学专委会 )工作安排 ,数学专委会下属《信息与计算科学》专业工作组于 2 0 0 1年 10月至 2 0 0 2年 10月期间对全国普通高等院校《信息与计算科学》专业的办学情况与相关专业建设问题展开了大规模、多层次的调查研究活动 .调查活动旨在为数学专委会制定相关信息计算科学专业的教学指导文件提供依据 .1 调研活动的背景、内容与组织开展本次调研活动的背景是 :教育部 1998年颁布的新的专业目录中将信息与计算科学列为一个新的数学类专业 .这一专业设置不仅较好地适应…    

17.  开展3+1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设  
   周晓晶《工科数学》,2012年第4期
   结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3+1培养模式,收到良好效果.    

18.  开展3+1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设  
   周晓晶《大学数学》,2012年第4期
   结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3+1培养模式,收到良好效果.    

19.  光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索  
   王继成  高淑梅  罗玮  陈国庆《物理与工程》,2013年第5期
   光电信息科学与工程专业是实践性和创新性较强的新兴专业.结合江南大学专业特点及光电行业特色,建立了专业实训与创新平台.结合项目实训教学特点,对学生开展项目式教学,增强学生的实践及创新能力,培养学生的专业技能.    

20.  信息与计算科学专业社会适用型人才培养模式探讨  被引次数:1
   胡焱  张庆国《大学数学》,2011年第27卷第3期
   信息与计算科学专业是为适应社会经济发展需要设置的新专业.但随着办学时间的增加和社会需求的变化,该专业的人才培养模式出现一些不足,需要进行改革.我们根据多年的教学和办学经验,在分析了该专业存在问题的基础上,从专业定位、专业课程体系改革、实践教学体系改革和学生创业能力的培养等四个方面探讨了如何构建该专业社会适用型人才培养模式,为该专业建设提供依据.    

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