初中数学水平等级考试试卷

北京市数学学会组织中学数学教师和数学教育专家共同编拟了旨在测试初中学生数学水平的考试试卷,并于2014年12月份进行了测试,北京市部分学校的初中学生参加(采用自愿的形式).目前测试结果正在统计中.读者可以自我测评一下,下期将公布答案.     

数学选择题评析

数学选择题作为数学考试的题型,已在国内外被广泛使用．自80年代我国在高考中使用选择题以来,十几年来对选择题的使用褒贬不一．本文的目的在于探讨与评价数学选择题在数学考试中的作用,并提出改进的意见．王选择题是数学升学考试的重要形式三．且选择题测试数学能力的效能有一种至今仍很流行的议论,认为选择题只能测试识记水平,这是一种极大的误解．我们的经验表明：选择题能够测试各种不同层次的数学能力,不但能测试记忆性水平及低层次的数学技能,而且能测试归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、分类等高层次的数学技能与能力．实…     

地方综合性高校大学生数学建模能力和创新能力测试分析——以济南大学为例

为了研究地方综合性高校大学生创新能力、数学建模能力的现状及与文化课的关系,于2018年3月24日组织了2016级960名学生的创新能力和数学建模能力测试,同时收集了被测学生与数学相关课程的期末考试成绩.针对创新能力和数学建模能力,从各等级百分比和统计学分别分析了学院和性别的差异性,得到:创新能力和数学建模能力在学院间存在一定的差异性,但是差异性不显著;创新能力和数学建模能力在性别上不存在差异.计算了创新能力、数学建模能力、文化课间的Pearson相关系数,结果显示创新能力与数学建模能力的相关系数大于与文化课的相关系数,但是三者间的相关性均处在较弱水平.最后,针对测试分析结果给出以创新能力为核心的数学建模教学体系构建的思路.     

一种考查学生理解的结构分析方法

在数学学习中,普遍认为只有理解了才算学好数学．但怎样才能更好地评价学生的内部理解水平呢？传统的评价常常使用一些针对性的测试,进行总结性的评价,学生在测试中取得好成绩,往往就认为他理解了这部分数学内容．但正确的答案不一定意味着理解,学生可能只是在完全没有理解的情况下运用公式得到正确结果,传统评价在这方面很难识别．     

第十届中学数学水平能力测试(高三M—A)试卷

《中学数学水平能力测试》以“自己与自己比”为理念,激发学生的数学兴趣,为广大学子提供一个锻炼和检验自己的平台.M—A试卷考察的知识范围为整个中学数学,这个测试源于2014年北京数学会开始主办的中学数学水平能力测试.     

TIMSS系列研究简介（4）：数学教师

文[1]作者曾介绍过TIMSS系列研究的数学测试框架及数学测试所反映出来的趋势．TIMSS系列研究还试图对学生、教师、学校校长以及各个参与国家和地区的课程制定者、研究监察员进行问卷调查以确定影响学生成绩的因素．文[2]作者介绍了学生的家庭背景方面的比较结果以及学生学习数学的自信和对数学价值的认识．     

数学选择题的测试研究

１　问题的提出数学选择题是近几年来高考数学试题中的主要题型之一,也是标准化试题中的重要类型．数学选择题除了应有较好的难度、信度、效度、区分度等指标外,更重要的是数学选择题要反映出被试者的数学能力．本文就数学选择题能否反映出被试者的数学能力问题作一些探索性的工作,其目的在于提供实证的依据．２　研究方法２．１　被试对象的选择本文所测试的对象,来自辽宁师大附中的高一和高三的学生．从高一和高三这两个年级中随机抽取各５０人．２．２　具体方法在一定的时间内采用闭卷测试．每次测试间隔一个月．２．３　测试题的编…     

新课程背景下数学教学测试的思考

1新课程背景下数学教学测试的现状 1．1试题难度大——错伤学生数学学习的兴趣与信心 在教学管理的年段过关理念支配下，数学教学的一步到位思想相当严重，数学概念教学一带而过，解题教学成为唯一的教学形式，教学测试时一般选用成熟的试题（高一阶段考高三试题），因而命题难度一般都比较大，测试后学生所获得成绩低于60分者非常多（有的班级达50％左右），导致学生对数学学习的兴趣与信心不足．     

从GRE数学试题透析中美数学教育的差异

作为美国针对全球外来移民的官方测试,尤其是针对亚太地区的考生,GRE的试题结构、考察范围、内容深度都多少折射出东西方数学教育理念的差异.现在我们就从GRE测试中数学部分的一些典型例题来透析这些差异.……     

TIMSS系列研究简介(2):家庭背景、对数学的态度比较

文[1]作者曾介绍过TIMSS系列研究的数学测试框架及数学测试所反映出来的趋势,该文也指出TIMSS系列研究还对学生、教师、学校校长及国家或地区的课程制定者进行问卷调查以确定影响学生成绩的因素,本文将介绍学生的家庭背景和对数学的态度方面的调查结果及趋势.IEA先前的研究表明