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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 128 毫秒

1.  充分挖掘数学应用题的教育功能  被引次数:1
   余继光《数学通报》,2001年第7期
   在学科教学中实施素质教育的一个重要方面是根据学科特点对学生进行辩证唯物主义的教育和现代科学意识的教育 ,它包括环境与资源保护意识、市场经济意识、优化意识、创新意识的教育 ,数学应用题是密切联系社会、经济生活而产生的数学实际问题 ,它渗透着上述各种意识 ,充分挖掘数学应用题的教育功能 ,不失时机地对学生进行上述意识的教育 ,对提高学生的综合素质是十分必要的 ,这也应成为现代数学教育的一个特点 .近几年来 ,高考数学应用题的设计十分注意题目的教育功能 ,它对中学数学教学应该是一个重要的指导方向 .1 环境与资源保护意识二…    

2.  善用思维策略发展创新意识  
   赵银仓《中学数学》,2012年第7期
   着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力是国家中长期教育改革与发展规划的要求,也是高中数学课程改革的基本理念.因此在实施新课程标准的过程中,通过有效的数学教学,优化学生的思维方式,发展学生的创新意识,是我们数学教育的重要任务.面对目前学生普遍创新意识淡薄的这一现状,如何在教学中有效地提高学生的创新意识一直是我们深思的课题.大数学家贝格曾经说过:“有效地进行问题解决的学习有助于增进数学思维能力,培养创造性精神.”    

3.  《线性代数》课程教学点滴谈  被引次数:6
   周玲《大学数学》,2005年第21卷第4期
   结合教学实践,对提高线性代数教学质量的教学方法进行了较为深入的探讨.在教学过程中,强化学生的数学素质,培养学生的数学应用意识.    

4.  关于中学数学课堂教学评价的思考  被引次数:3
   孙延洲《数学通讯》,2000年第23期
   随着素质教育的实施与深入 ,对课堂教学的改革越来越引起人们的重视 ,向 4 5分钟要质量 ,提高课堂效率 ,培养学生的创新意识和能力 ,成为课堂教学改革的总体趋势 .数学课堂教学作为学生获取数学知识和数学基本技能的主渠道 ,教学的质量直接影响到学生学习的好坏 ,因此 ,更新数学课堂教学价值观念 ,完善数学课堂教学评价标准 ,优化数学课堂教学评价实施过程 ,既有利于提高数学教师的素养 ,又有利于推动数学课堂教学的改革 ,促进学生数学素质的全面提高 .但衡量中学数学课堂教学质量的标准究竟是什么 ?怎样评价中学数学教师的课堂教学工作 ?这…    

5.  突出过程 注重参与  
   郁梅华《上海中学数学》,2009年第9期
   “问题情境-建立模型-求解、解释-应用与拓展”,这应该是每个学生都需经历的学习过程,这样的过程也比较易于设计学生全程参与的教学活动.在平时的教学实践中,笔者力求体现以下教学理念:问题解决,把问题作为数学教学的出发点,激发学生的学习兴趣;过程教学,让学生经历知识发生形成的思维过程,学会“数学地思维”;主体参与,充分发挥学生的主体意识,让他们主动探索、主动发展;分层优化,    

6.  浅谈经济类专业的高等数学的教学  被引次数:2
   朱利芝 唐古生 余君武《数学理论与应用》,2003年第23卷第4期
   对高校经济类专业的高数教学,要充分认识数学与经济的关系以及数学在经济发展中的作用。从优化教学内容,提高教师素质,注重教学方法,引入数学模型方面进行探讨,以达到加强学生能力培养的目的。    

7.  谈数学教学中德育的落实  
   刘美崙《数学通报》,1993年第2期
   对数学教学过程进行德育的研究,是数学教学改革的一个重大课题。实践证明,由于寓德意识强弱的差异,钻研教材深浅的区别,就会设计出不同的教学过程,收到不同的教育教学效果。因此,寓德育于数学教学之中要注重落    

8.  理论联系实际 激发学习热情  
   韩建新  王玉霞《数学学习》,2009年第12卷第1期
   主张在教学中注重理论联系实际原则,把学到的数学知识与方法运用到实际问题中去,尤其是解决经济学的问题,逐步培养学生利用数学去分析经济问题.解决经济问题的意识和能力,至关重要.实例说明在经济数学基础课程教学中如何通过贯彻理论联系实际原则.来激发学生的学习热情和积极性.    

9.  积极开展数学实践教学活动 培养学生创新意识与实践能力  
   杨霞  倪科社  王学锋《大学数学》,2010年第26卷第Z1期
   探讨了在我国高等院校数学教学过程中如何通过建立科学完善的数学实践教学活动体系,培养学生的创新意识与实践能力.    

10.  信息技术与初中数学教学整合几点建议  
   陈建华《中学数学》,2012年第2期
   随着教改、课改的不断深入,多媒体信息技术逐渐走进课堂.多媒体信息技术的出现为初中数学教学手段的改进与优化提供了新的机遇,多媒体信息技术与初中数学课堂教学进行有效的整合能够实现许多理想的效果.但在其过程中更要注重并科学处理好教学内容、学习方式、教学方式等几个关系,恰当而有用地使用信息技术,才能提高教育教学质量,提高学生学习兴趣和参与意识.    

11.  变数学问题为实际问题是培养学生能力的一条有效途径  被引次数:1
   石志群《中学数学》,2001年第8期
   培养数学应用意识和应用能力已引起广大数学教育工作者的广泛重视 ,而我们也已充分认识到这种意识与能力的培养并不是一朝一夕之功 ,需要贯穿整个教学过程之中 ,但又苦于贴近于中学数学教学的应用问题比较难找 ,怎么办 ?一种做法是自己编 ,如我在参加一次政协对我市水网地区的防洪设施进行的视察活动时 ,通过现场采访 ,对实际问题的抽象概括 ,设计了一个关于经济建设、人民生活、环境保护与防洪抗灾的应用问题 ,在发表后 ,被多地模拟考试卷和 1 999年的全国大联考 ,特别是北京市第三届数学知识应用竞赛所选用 ,影响较大 .第二 ,不少数学问题…    

12.  培养学生反思能力的教学实践  被引次数:5
   林婷《数学通报》,2003年第7期
   反思是指自觉地对数学认知活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程 ,是学生调控学习的基础 ,是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式 .荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出 :反思是数学思维活动的核心和动力 .教学实践表明 :教学必须给学生留下反思的时空 .引导学生反思能促使他们从新的角度 ,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考 ,从而深化对问题的理解 ,揭示问题本质 ,探索一般规律 ,并进而产生新的发现 .通过反思可以提高数学意识 ,优化思维品质 ;通过反思可以沟通新旧知识的…    

13.  浅析数学建模  被引次数:2
   孙琳《大学数学》,2007年第23卷第5期
   数学建模在数学和其他学科的发展过程中具有重要的意义.数学建模有助于学生感受数学在解决实际问题中的价值和作用,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程;有助于激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力.数学建模竞赛的开展有力地推动了高等院校数学教学体系、教学内容和教学方式的改革.    

14.  在大学数学中开设数学实验的实践研究  被引次数:2
   堵秀凤  张水胜  李晓红《大学数学》,2009年第25卷第3期
   在大学数学中开设数学实验对学生学习数学知识、提高数学能力、培养数学思维意识及应用数学分析问题、解决问题都是十分必要的.在高等数学课中开设数学实验的实践研究过程中,得到一些收获和启示,对数学实验的教育教学功能做出认知与思维的心理学分析.    

15.  由高等数学习题教学谈创新能力的培养  
   杨传富《数学学习》,2010年第13卷第1期
   结合教学实践,展示在高等数学习题课中,基于一道数列极限题目,尝试“问题-实验-分析-猜想-证明-创新”的教学模式,以培养学生创新意识的过程.    

16.  信息化背景下高等数学教学探新  被引次数:1
   胡慧兰《数学理论与应用》,2002年第22卷第4期
   高等数学课程与教学必须与信息时代的特征相融合。教学过程中要注重培养学生与信息社会相适应的数学应用意识,追求数学化教育与数学教育技术的协同,并重视归纳推理和数学实验。信息化背景下的理性思维应当建立在数字推理的基础之一。    

17.  解题教学中的目标意识  
   徐新民 汤希龙《数学通讯》,2003年第11期
   波利亚说过 :“掌握数学意味着什么呢 ?就是要善于解题 ,……”从广义上讲 ,学习数学在于解题 ,数学教学是以解题为中心的教学 .解题教学值得探讨的问题很多 ,其中最重要的是培养学生解题中的“目标意识”(特别对于比较复杂的问题 ) .众所周知 ,解题就是解决问题 ,它是思维活动的过程 ,而思维的目的性是思维的第一特征 ,没有目标 (问题 ) ,就没有思维 ,为了避免学生思维的盲目性 ,进一步强化对思维活动调控、优化 ,解题教学必须培养学生强烈的目标意识 .本文通过两道例题加以剖析 .例 1 设函数 f(x) =logax - 2ax + 2a(a >0 ,a≠ 1) ,若x∈…    

18.  素质教育观下的工科数学教学改革  
   陈海波  王家宝  王平安《大学数学》,2001年第17卷第2期
   “素质”是认识主体对客观世界及其事物的反映和认识所拥有的悟性及潜能 .所谓“数学素质”是指人认识和处理数形规律 ,逻辑关系及抽象事物的悟性和潜能 ,它包括数学知识、数学方法、数学思想和数学能力、数学意识、数学语言、科学精神和科学价值观以及使用计算机的技能和能力 .“数学素质教育”则是通过系统的数学教学来启发人的这种悟性、挖掘这种潜能 ,从而达到培养能力、开发智力的过程 .随着知识经济时代的来临和知识创新工程的启动 ,培养具有良好内在素质和创新思维能力的人才是社会对高等学校越来越迫切的要求 ,也为现行的高等学校工…    

19.  经济数学课程教学改革探索  被引次数:1
   邓美兰《大学数学》,2012年第1期
   论述了经济数学教学改革的重要意义,分析了现行经济数学课程教学中存在的问题,提出了经济数学教学改革的基本思路和方法.介绍了开展经济数学教学改革研究活动的主要做法和经验,总结了经济数学教学改革带来的深刻变化.    

20.  珠算教学中的美育初探  
   郑美玉 杨江《黑龙江珠算》,1994年第4期
   把小学数学的璩算教学.组织成为让沉重体验、领略、欣赏数学美的过程,是对“三算结合”课堂教学提出的最高要求。在教学中结合珠算的特点,按照一定的审美意识,借助珠算蕴含的美的因素,向学生施加美的影响,使其在掌握珠算技能的过程中获得内心愉悦。    

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