首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
《大学数学》2016,(2):30-34
探究学生成绩的主要影响因素是研究学生成绩评价体系中一个重要方向.依据某大学三年研究生入学信息数据,利用方差分析研究其入学成绩的影响因素;利用Poisson回归模型结合Lasso变量选择方法,探究入学专业课成绩、培养类别等对研究生学业课程成绩是否有显著影响,其结果为研究生院的招生工作提供了数据支持,对大学教学方法改进、教学质量提高和新生录取工作具有十分重要的现实指导意义.  相似文献   

2.
研究生入学成绩对后续课程影响的统计研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
<正>一、引 言 随着教育体制改革的不断深入,要求各高等院校的研究生院培养出社会需要的高质量人才,有些“热门”专业考生报名爆满,有些专业却无人报考。如何招收符合专业要求的合格考生,是一个值得研究的课题。研究生的入学考试分成两部分,一部分英语、政治、数学是全国统考,两门专业课往往是各高校和指导教师自定,这样就存在专业课的设置是否合理,本文首次就此问题进行了专门研究。我校93届统招研究生153名,随机抽取36名,有效的数据只有21名,本文以此21名研究生入学成绩为自变量,研究生三年中主干课程(后续主干课程)为因变量,通过多元回归和逐步回归分析,分析研究生入学成绩对后续主干课程的影响,并确定其影响程度,据此来确定近期研究生报考考生在总分数进入合格线后,对后续主干课程影响最主要的课程(入学核心课程)合格分数线的要求,且专业课的设置是否合理,从而有助于招生工作的科学化、正规化,也促进培养符合专业要求的合格人才。  相似文献   

3.
数理统计方法在教学效率评价中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
众所周知,考生的高考成绩除了受学校的教学,管理质量等因素的影响外,还与他们从初中考入高中的入学成绩有密切的关系。单纯地根据高考升学率对教学效率作出评价,而不考虑考生基础差异的影响,得到的结果不一定能反映实际的教学效率,其结论难以令人信服。为了能够反映实际的教学效率,必须排除考生的基础差异这一因素。基于上述分析,本文用协方差分析法结合四所中学的数据对如何根据高考成绩正确地评价中学教学效率的问题作了有益的尝试。 1.样本数据的说明 本研究收集了某市四所重点中学所有考生,共893人的高中入学成绩和1994年的高考成绩作为分析的原始数据(见表1)。  相似文献   

4.
本文主要研究了合肥工业大学数学学院数学专业学生的本科成绩状况,应用多元线性统计方法,探讨了前期所有课程成绩对后期成绩的影响.首先对前期课程进行主成分分析,并采用逐步回归方法建立了后期成绩与主成分之间的回归模型.其次,采用Adaptive-Lasso方法建立后期成绩与前期课程成绩间的Adaptive-Lasso回归模型.最后,对以上模型进行对比分析.研究表明,基于Adaptive-Lasso方法的主成分回归模型能很好地拟合后期成绩,并对后期成绩情况给出合理的解释.  相似文献   

5.
通过对合肥工业大学机械与汽车工程学院07级毕业生的高考成绩与本科期间在校成绩进行统计分析,研究发现高考成绩与在校的学期成绩有较大的相关性,且高考成绩对在校学期成绩的影响因专业的不同而不同.同时对部分代表性课程与高考成绩、已学课程成绩进行了统计建模,并就大学学习的特点及影响大学成绩的各个因素进行了讨论.  相似文献   

6.
在加强初中教学,提高初中教学质量问题上,普通校一般都存在着初一学生的教学成绩下降幅度较大的现象。初一基础打不好,直接影响今后各年级的学习。实际上初一第一学期期末就出现了分化,部分学生已开始掉队。以我区81年入学的学生为例,入学算  相似文献   

7.
微格课是师范类各专业学生教学实习前必修课程之一,目前各高校对该课程成绩的评定多以任课教师独自评定为主.为减少指导教师主观因素对学生微格课成绩等级评定的影响,平抑不同指导教师间所给微格课成绩等级的差异,本文提出一种以模糊综合评价为核心的微格课程等级评定方法,建立微格课程成绩评定的数学模型。  相似文献   

8.
基于增值的中学教学效率评估模型   总被引:3,自引:0,他引:3  
分析了在中学教学质量评价中引入“增值”概念的意义与作用 ,讨论了协方差分析法与齐次马尔柯夫链分析法的理论依据及其计算程序 ,并结合四所中学的数据进行了实际分析 ,解决了因各校学生高中入学成绩存在差异而无法正确地以学生高考成绩评价中学教学质量问题 .  相似文献   

9.
根据 Dempster- Shafer证据理论的原理 ,结合物理实验课程的综合成绩评定系统中评定因素对成绩影响的可信度 (即可信度因子 )获取的特殊要求 ,本文提出可信度获取的形式知识模型化算法以及基于可信度因子的物理实验课程的综合成绩评定方法 ,实际使用证明该方法是有效的和客观的 .  相似文献   

10.
MOOC(Massive Open Online Course)即"大规模在线开放课程"已成为国内外互联网在线学习的热点.北京理工大学微积分MOOC课程自2014年在中国大学MOOC网站上线,经过2年的开课,积累了丰富的课程数据.基于微积分MOOC数据,通过统计分析的方法,研究了微积分MOOC参与者的成绩分布,最终成绩与主观作业和客观测验成绩之间的关系,并给出了课程参与者数量变化模型.还结合两个样本班级学生的期中、期末卷面成绩,对比分析了参与微积分MOOC和未参与微积分MOOC学习的学生成绩,结果表明,参加微积分MOOC学习的同学期末较期中取得的进步程度要好于未参加微积分MOOC学习的同学,且这种促进效果对课堂学习微积分有困难的同学尤其明显.  相似文献   

11.
大学生高考成绩与大学阶段学习成绩的相关分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
以某高校几个毕业本科班的高考成绩和大学学习成绩为基础资料,通过相关系数研究了高考成绩与大学阶段的学习成绩以及大学阶段不同科目学习成绩之间的相关关系,用事实和数据反观我国基础教育的成效和大学阶段课程设置的合理程度,对检测基础教育和大学教育具有重要意义.  相似文献   

12.
After defining generating functions,this paper discusses their properties,and then provides a sufFcient and necessary condition for a finite property of the moments of first entrance time distributions of Markov chains in random environments by generating functions.Finally,the paper obtains relevant conclusions of the moments of first entrance time distributions.  相似文献   

13.
本文给出了与Mangler变换类似的变换,它将平行球面间进口段内层流轴对称边界层流动转换成二维平面层流边界层流动,使问题得到简化.简化后的方程可以用已有的平面层流边界层理论和数值方法来求解,从而为求解平行球面间扩散层流进口段问题提供了一条新的途径.  相似文献   

14.
时间效益分析法在教学质量评价中的应用   总被引:4,自引:0,他引:4  
文章在回顾教学质量评价方法的基础上 ,介绍了时间效益分析方法的基本原理并应用此方法 ,利用同一地区两所学校 95年中考成绩和 98年高考成绩对两所学校的教学质量进行了分析比较。文章最后还采用齐次马尔可夫链分析法和协方差分析方法对这两所学校的教学质量进行了评价 ,三种方法得出了相同的结论 ,从而验证了时间效益分析方法的可行性  相似文献   

15.
本文研究两类企业在市场上进行竞争 ,生产量及企业数量达到均衡时市场进入与退出的问题 .假设市场上只有两类生产技术管理条件不同的企业 ,而一类企业的所有特性都相同 ,每个企业按最大利润组织生产 ,给定市场需求函数 ,可以建立起企业竞争的均衡模型 .通过变量替换 ,将均衡生产量及均衡利润表示为企业数量的函数 ,按利润不小于零为原则 ,可以构造出市场进入与退出的博弈模型 .本文还给出了企业市场进入与退出均衡状态判断的定理 ,并以一种线性需求函数与成本函数为特例 ,通过具体的演示 ,表述了模型解释客观现象的能力 .  相似文献   

16.
In this paper some strong limit theorems for denumerable Markov processes have been discussed. These theorems extended results about transformations gn and fn in [4] and [3]. Using these theorems, we can decompose a process according to ways in which the process enters. By the entrance decomposition theorem for a process, we can investigate each entrance alone while all possible entrance cases are present.  相似文献   

17.
The work of the author in measure and integration is based on new inner and outer envelope formations, which replace the traditional Carathéodory outer measure and certain simple suprema and infima. The new formations lead to essential improvements in both the extent and the adequacy of the basic results. However, they did not find an entrance into the recent textbook literature. The present paper seeks to demonstrate their power with the examples of the basic inner and outer extension and representation theorems for set functions and functionals.  相似文献   

18.
We are concerned with the insensitivity of the stationary distributions of the system states inM/G/s/m queues with multiclass customers and with LIFO preemptive resume service disciplines. We introduce general entrance and exit rules into and from waiting positions, respectively, for the behaviour of waiting customers whose service is interrupted. These rules may, roughly speaking, depend on the number of customers in the system. It is shown that the stationary distribution of the system state is insensitive not only with respect to the service time distributions but also with respect to the general entrance and exit rules. As well as the insensitivity of the service scheme, our results are obtained for a special form of state and customer type dependent arrival and service rates. Some further results are concluded related to insensitivity like the formula for the conditional mean sojourn time and the property of transformation of a Poisson input into a Poisson output by the systems.  相似文献   

19.
The purpose of this study was to explore gender differences in mathematics achievement as demonstrated by performance on the mathematics subsection of a nationwide high school entrance examination in Turkey. In this study, the cities in Turkey were separated into five groups according to their level of economic development. The analysis was based on 2647 students that were randomly selected from these five different groups of cities. Although results indicated a statistically significant difference in mathematics achievement in favor of cities with the highest economic status, the effect size was quite small, which indicates the difference was not practically significant. Results also showed the effect sizes for gender differences in mathematics achievement were very small in all groups of cities. It was concluded that socio‐economic development of the regions was not a critical factor for gender differences in mathematics achievement.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号