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相似文献
 共查询到17条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
概率论教学中思维品质的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
从加强概率概念逻辑性教学、通过构造概率论中反例教学和构建相关问题的概率模型的教学等几个方面探讨了如何在概率论教学中培养学生的概率思维品质.  相似文献   

2.
对大学生学习概率论的障碍因素进行分析,得出影响概率论学习的障碍因素包含三方面:直观能力,概率思维品质,心理因素及情感,并分析了这几方面因素,给出克服这些障碍的相应对策,以期能从根本上改进传统教学方法,更新传统教学理念.  相似文献   

3.
数学文化是概率论课程的重要组成部分,因此在概率论课程教学中非常有必要展示所蕴含的数学文化,才能使概率论课程教学在培养学生的工程数学学习与应用技能的同时,又能形成良好的数学思维与素养.从概率论的发展历程、概率论的数学思想与方法,概率实际应用案例等几方面阐明概率论中蕴含的数学文化.概率论课程教学与数学文化的融合能够解读枯燥的概率知识,降低概率知识的抽象性,用数学文化自身的魅力吸引学生,培养学生的创新应用等综合素质.  相似文献   

4.
从认识规律出发论述了几种数学创新型思维在大学数学教育中的必要性及可行性.介绍我校在《概率论与数理统计》课程中采用以原问题为主导的问题驱动式研究型教学方法,在该课程中训练学生数学创新思维的教学模式,并针对直觉、类比、归纳和发散等几种思维方式训练介绍了若干具体实践案例.  相似文献   

5.
《大学数学》2020,(1):64-68
通过几个教学案例,分析了随机变量的独立性的重要性及它与不相关的关系,阐述了在概率论与数理统计课程教学中如何培养学生的数学思维创新能力.  相似文献   

6.
根据我们的教学体会,讨论了在高等教育成为大众化教育的今天,在阐述科学思维、科学方法与数学思维、数学方法之间关系的基础上,如何在概率论与数理统计教学中培养大学生的科学思维和科学方法,并结合实例进行了探讨.  相似文献   

7.
实变函数论课程逐渐强调抽象测度论与抽象积分的重要性.我们建议进一步讲一点概率论基本概念,可以培养学生用概率论思考、解决分析问题的思维和能力.作为示例,本文用概率方法求解两个可以分别用分部积分公式、控制收敛定理求解的分析问题.所用概率工具也是实变函数论课程所能涉及的.  相似文献   

8.
《大学数学》2015,(4):40-44
在《概率论》教学中,通过对学生进行逆向思维的训练,可有效地提高学生的思维能力.  相似文献   

9.
在学习概率论与数理统计课程时,进行一题多解的专题学习有助于开拓思维,综合运用数学知识解决问题.在这一过程中,我们能深入探究数学知识,深刻理解问题内涵,转化思维找到问题的多个切入点,应用多种方法解决问题.  相似文献   

10.
李永慈 《大学数学》2008,24(2):174-177
概率论与数理统计教学中,线性回归分析参数估计一般都是采用多元函数求极值的方法.为了培养同学开放型思维方式,在实际教学中配合参数估计的极值求法,又给出了它的代数解释和几何解释.  相似文献   

11.
浅谈概率论与数理统计的教学   总被引:6,自引:0,他引:6  
概率论与数理统计跟其它的数学分支课程相比,有其特殊的思维模式.本文主要从激发学生学习兴趣、平行概念类比教学、锻炼概率思维,N重视“辨误”数学四个方面阐述了如何搞好概率统计课的教学.  相似文献   

12.
不等式证明中的概率思想方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
不等式的证明往往比较复杂,有时直观含义也比较抽象,代数的方法难以发挥作用。如果能够建立适当的概率模型,赋以一些随机事件或随机变量的具体含义,再利用概率的理论加以证明,则常常能使证明过程得到简化。同时还可以为抽象的数学问题提供具体的概率背景,沟通各数学分支之间的联系。文中通过几个不等式的证明阐明了常用的概率思想方法。  相似文献   

13.
Adopting temporal parts theory is the most popular way of addressing a host of puzzles about diachronic identity. For example, it is not obvious how I am the same person as the baby who shared my name. With the theory, sameness of person, e.g., consists in being comprised by the same temporally extended, four-dimensional object. However, temporal parts theory has unacceptable consequences for notions of freedom and probability. I show that the only acceptable reading of four-dimensionalism entails that the four dimensional object that is me, say, already exists in its entirety. This entails that all of my future properties are already set. This nearly Spinozistic result robs us of familiar notions of choice and possibility. I argue that these notions are more central to our thinking than temporal parts theory, and that on these grounds we must look elsewhere for solutions to our questions about identity across time.  相似文献   

14.
不尽相异问题的古典概型概率的计算是概率论教学中学生不易理解的问题之一。本文通过例题从思维方法及具体步骤等方面说明这一解题思想。  相似文献   

15.
Theodosia Prodromou 《ZDM》2012,44(7):855-868
In this reflective paper, I explore the thinking of a group of pre-service teachers as they reason about experimental probability and theoretical probability. I am particularly interested in investigating whether pre-service teachers could construct a bidirectional link between the experimental probability and theoretical probability, similar to the tentative model I introduce elsewhere (2008) for coordinating the two perspectives on distribution. Overall, this research study contributes to understanding how pre-service students can build connections to help teachers conceptualize and support students to embrace elements that act as connections between the two approaches to probability.  相似文献   

16.
概率统计课程中拓广引申式教学法探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
概率论和数理统计研究的是随机现象,有许多本学科独有的思维方式和解题模式.学生初学时会面临全新的困难.如何让学生较快地适应本课程的学习?如何引导学生主动地发现问题和探索问题?着重介绍了作者从自己的教学实践中总结出的一套行之有效的方法——拓广引申式教学法.  相似文献   

17.
We propose an alternative approach to probability theory closely related to the framework of numerosity theory: non-Archimedean probability (NAP). In our approach, unlike in classical probability theory, all subsets of an infinite sample space are measurable and only the empty set gets assigned probability zero (in other words: the probability functions are regular). We use a non-Archimedean field as the range of the probability function. As a result, the property of countable additivity in Kolmogorov’s axiomatization of probability is replaced by a different type of infinite additivity.  相似文献   

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