数学素质培养与大学数学教学创新

数学素质是数学素养与数学能力的辩证统一。数学能力为骨，数学素养为肉，合为一体，构成数学素质教育。数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中，需要在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法及教学手段等方面不断创新，与时俱进，以培养适应21世纪需要的创新型人才。     

二次函数区间最值的类型与解法

中文是世界上人口最多的国家通用的语言文字，是象形文字；英文是国际通用的语言文字，是拼音文字．语言学家在这方面已有较多的比较，特别是近几年中小学甚至幼儿园双语教学的提出，但在抽象的数学语言方面，中英文的差别又有多大呢？此文将介绍一项这方面的研究．该研究是美国纽约城市大学的韩翊教授的博士论文的工作，研究分为两个部分．第一部分比较中英文数学名词的清晰度，第二部分比较这两种语言对学生数学成绩的影响．因该文背景方面的介绍也很有意义，所以本文也将其概括地介绍一下．     

《高等数学研究》稿约

一、本刊是国家科技部批准，国内外公开发行的数学期刊．其宗旨主要是配合大学的数学教育，研究高等数学的理论、方法及应用，指导和帮助大学生更好地学习和理解大学数学的内容、方法和思想，提高大学生的数学素质，促进大学数学教学和素质教育水平的提高。     

关于数学教学的非形式化

针对当前大学数学教学的形式化倾向，提出了数学教学的非形式化观点，并着重就大学数学教材的非形式化作了讨论．     

《高等数学研究》稿约

一、宗旨、内容、对象1、本刊是国家科技部批准，国内外公开发行的数学期刊。其宗旨主要是配合大学的数学教育，研究高等数学的理论、方法及应用，指导和帮助大学生更好地学习和理解大学数学的内容、方法和思想，提高大学生的数学素质，促进大学数学教学和素质教育水平的提高，为培养高素质的科技人才服务；同时，也为从事数学教学的一线教师和数学工作者，提供一片数学创作的园地，为繁荣我国数学事业服务。     

加强概括前后思维过渡的数学教学

数学学习中认识的一般程序是,在具体感知的基础上,经过抽象概括得出数学结论(概念和规律),再把数学结论应用于实际,即具体感知——抽象概括——实际应用的过程。这是学     

数学建模的教学活动对大学数学教学的影响

通过分析数学建模的特点,现行大学数学教学的现状,讨论数学建模对大学数学教学的影响。     

数学实验课程的内容体系及教学模式

数学实验课程是适应素质教育而提出的国家教育部积极倡导开设的一门新型课程，该课程在大学数学教学改革中具有重要地位，本结合作近年来在大学数学教学中对数学实验课程进行的探索与实践，提出该课程的教学目标、教学内容、结构体系、数学方法和开设模式。     

《概率论与数理统计》课程在管理类专业教学方法实践

针对沈阳农业大学2018级土地管理专业学生,从翻转式教学、案例教学与专业数学建模三个方面对教学方法进行探索实践.将经典数据分析方法结合教学应用于专业实践.     

第一届全国数学史与数学教育会议将于明年5月初召开

为加强数学史与数学教育的结合，教育部在关于大学数学教学的指导性文件中提出了“学一点数学史”的要求。2003年3月教育部颁布的普通高中数学课程标准中则明确提出了在普通高中开设数学史选修课。这将从根本上带动高等院校与重点高中的数学史教学，同时为广大的数学史与数学教育工作者提供了新的机遇和发展空间。本会议为系列会议，不仅是资深的数学家、数学史家与数学教育家的论坛，也是有经验的、工作在第一线的数学教育工作者的交流平台。